關(guān)于語(yǔ)文樂(lè )園的教案
關(guān)于語(yǔ)文樂(lè )園的教案
語(yǔ)文樂(lè )園（三）
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
3、 引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
4、 提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)，豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
�。�、引導學(xué)生初步感知形聲字的特點(diǎn)。
�。�、豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察和比較，感受到漢字的有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的學(xué)習，我們一起到語(yǔ)文樂(lè )園去轉一轉吧！
二、讀一讀，想一想
1、師將每組字制作成卡片，讓學(xué)生讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點(diǎn)。
2、生自由認讀字、詞，在觀(guān)察比較的基礎上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規律：
�。�1）第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。
�。�2）第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。
3、全班反饋，了解形聲字的特點(diǎn)。
4、你還能為每組再找幾個(gè)同偏旁的字嗎？
5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？
三、讀一讀
1、生自由朗讀。
2、通過(guò)朗讀，訓練學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。
3、多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體驗，讀中感悟。
在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
四、讀一讀，想一想
1、讓學(xué)生自由朗讀這兩段對話(huà)。
2、指導學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂。
3、在學(xué)生把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎上，指導學(xué)生讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓學(xué)生體會(huì )。（讓學(xué)生感悟到要正確認識自己，既不應該自卑，也不應該自大。）
4、采用讀演結合的方式，將小畫(huà)眉先前的自卑、難過(guò)與后來(lái)的自信對比，注意鼓勵學(xué)生暢所欲言，自由表達。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
2、 引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
豐富語(yǔ)言的積累，感受讀書(shū)的樂(lè )趣，引導學(xué)生自主識字、發(fā)現漢字規律和探究識字方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀故事，交流讀書(shū)感受
1、生結合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內容，試著(zhù)講一講故事，引導積累語(yǔ)言。
2、小組交流讀書(shū)感受，講一講小牛找朋友的故事。
3、采用扮演角色的方法，在小組里討論：
如果你看到這則征友啟示，你愿意當小牛的朋友嗎？
4、全班交流：小牛能找到朋友嗎？
引導學(xué)生體會(huì )到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒(méi)有考慮到朋友的需要，沒(méi)有替對方著(zhù)想。小牛如果在第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)“一起”前面加上“或者”二字，也許會(huì )找到許多朋友。
5、讓學(xué)生續編故事。
二、探究與發(fā)現
1、放手讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，讀一讀泡泡語(yǔ)中的提示，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的觀(guān)察和思考。
2、鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現與學(xué)習伙伴進(jìn)行交流，在全班進(jìn)行交流。
3、讓學(xué)生利用字卡動(dòng)手實(shí)踐，開(kāi)展“我來(lái)擺”、“我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng)，從中感悟規律，發(fā)現規律。（注意在教學(xué)中，可提示學(xué)生有的字作偏旁時(shí)，有些筆畫(huà)會(huì )發(fā)生一些變化，如“地”字）
三、課外積累，積累生字
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己設計一張充滿(mǎn)個(gè)性的名片，提供學(xué)生一個(gè)張揚個(gè)性，展示自我的空間
教學(xué)過(guò)程：
激發(fā)興趣
教師把學(xué)習的時(shí)空讓給孩子，創(chuàng )設多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。樂(lè )于表現自己是孩子們的天性，教師要抓住這一契機，引導學(xué)生大膽創(chuàng )造，自信表現。
提供展示的空間
學(xué)生認真完成各自的作品之后，開(kāi)展“名片交友”的游戲，讓學(xué)生之間互相欣賞彼此的作品，增進(jìn)對彼此的了解。
展示學(xué)生作品，全班觀(guān)摩
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