北方教案設計
北方教案設計
[學(xué)習目標]：
1．了解艾青的生平，感受他赤忱的愛(ài)國熱情。
2．掌握本詩(shī)所表現的熾熱的愛(ài)國心。
[學(xué)習時(shí)間]：1課時(shí)
[學(xué)習內容與步驟]：
一、作者介紹并確立學(xué)習目標：
艾青（1910-1996），中國現代詩(shī)人。原名蔣海澄，浙江金華人。1932年在獄中寫(xiě)下《大堰河，我的保姆》等詩(shī)，一舉成名，出獄后出版第一本詩(shī)集《大堰河》；抗戰時(shí)期，創(chuàng )作上取得了豐碩成果，有著(zhù)名詩(shī)集《北方》、《向太陽(yáng)》等；在延安解放區，寫(xiě)下《黎明的通知》、《獻給鄉村的詩(shī)》等詩(shī)集；解放后有《寶石的紅星》、《歸來(lái)的歌》等詩(shī)集。
學(xué)習目標：
1.了解艾青的生平，感受他赤忱的愛(ài)國熱情。
2.通過(guò)意象分析法，掌握本詩(shī)所表現的熾熱的愛(ài)國心。
3.有表情地誦讀這首詩(shī)
二、文本研習：
1．聽(tīng)錄音，找出反映詩(shī)人情感指向或者說(shuō)是奠定該詩(shī)情感基調的一句話(huà)。
明確：北方是悲哀的。
2．聽(tīng)讀完文章后，同學(xué)們認為這句話(huà)奠定了該詩(shī)怎樣的情感基調?
明確：憂(yōu)郁、悲哀、沉重。
3．找出作者所選取的意象，說(shuō)說(shuō)這些意象都帶有怎樣的色彩，反映了怎樣的社會(huì )現實(shí)?
明確：意象：“暗淡的灰黃”、“荒漠的原野”、“頹垣與荒�！�、“孤單的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的樹(shù)木”、“低矮的住房”“惶亂的雁群”。
色彩：灰暗。
這是一片荒涼的景象，這些景象與冬季的肅殺相互襯映，成為當時(shí)中國現實(shí)的真實(shí)反映和象征。
4．這些意象都集中在第一小節和第二小節，那第三小節講了什么內容?
明確：是對前兩節的總結和概括，也就是說(shuō)北方正處在“災難”、“不幸”、“貧窮”與“饑餓”之中，其實(shí)北方是當時(shí)中國的一個(gè)縮影，這樣的景象就是當時(shí)中國的命運，是中國災難深重的歷史的命運。
5．詩(shī)文的1、2、3小節將北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以敘述黑暗現實(shí)為主，那第四小節作者主要以什么為主?
明確：抒情。詩(shī)人用了三次重復“我愛(ài)這悲哀的國土”，讓讀者感到了一種發(fā)自?xún)刃牡母挥姓鸷沉Φ穆曇�，前面反復的強調和渲染都在這里得到了反襯，在強烈的對比中，詩(shī)人看到了傷痕累累的祖國，但也在意識深處感到這也是曾經(jīng)讓人驕傲的祖國。
三、鑒賞與分析：
1．背景
這首詩(shī)寫(xiě)于1938年初，是詩(shī)人艾青接觸了北方廣大的農村現實(shí)之后的作品�？谷諔馉幈l(fā)以后，艾青親眼目睹了這塊土地上所發(fā)生的一切，這給詩(shī)人的心靈蒙上了一層憂(yōu)郁的色彩，他通過(guò)詩(shī)歌表達了對祖國災難深重的憂(yōu)慮和對勞動(dòng)人民的同情，以及對這塊神圣土地的深沉而執著(zhù)的愛(ài)。
詩(shī)前小引中“那個(gè)科爾沁草原上的詩(shī)人”指的是端木蕻良，作者因這個(gè)生長(cháng)在北方的詩(shī)人的一句話(huà)引來(lái)一首情真意摯的抒情詩(shī)篇�！氨狈绞潜У摹�，這是詩(shī)人的情感指向，也給全詩(shī)定下了調子——憂(yōu)郁、悲哀、沉重。
詩(shī)人通過(guò)一系列形象表現北方的悲哀，以此展現在戰爭年代北方人民所蒙受的災難和不幸，正是在這古老而又苦難的國土上，祖先們與自然界、與入侵的異族相搏斗，從不曾屈辱過(guò)一次，他們傳下的“言語(yǔ)”與“姿態(tài)”也“永遠不會(huì )滅亡”，詩(shī)人于此汲取了頑強的精神力量，堅定了必勝的信念，表達了詩(shī)人熱愛(ài)祖國的情感。
這首詩(shī)包括題記在內，可看作兩個(gè)部分：第一部分：題記，交待了本詩(shī)的寫(xiě)作緣起；詩(shī)的前三節，展現了北方人民在戰爭年代所蒙受的災難與不幸。第二部分，本詩(shī)的最后一節，表達了詩(shī)人自己深深地熱愛(ài)和崇敬“悲哀的北國”。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
本詩(shī)是自由體詩(shī)，沒(méi)有整齊的段式和統一的韻腳，在表達上不受拘束，散文氣息很濃，但在節奏、畫(huà)面、情感等方面詩(shī)的質(zhì)素仍然十分鮮明：
�、僭�(shī)的語(yǔ)言富有節奏感，各個(gè)層次之間、各句之間、各個(gè)詞語(yǔ)之間的停頓與銜接，都應和著(zhù)語(yǔ)言的自然節奏，加上適當的反復，全詩(shī)產(chǎn)生了一種內在的旋律。
�、谠�(shī)人以他畫(huà)家的感受力，敏銳地觀(guān)察、藝術(shù)地展示了大自然的景觀(guān)，并以素描的筆法勾勒出一幅富于動(dòng)感的北國鄉土的風(fēng)景畫(huà)面，對色彩、光線(xiàn)、形體、動(dòng)態(tài)的捕捉，都十分形象、生動(dòng)、準確、傳神，從而把自然景色詩(shī)化了。
�、刍厥幵谶@畫(huà)面、節奏中的，有一種強烈而深沉的對祖國北方土地和人民的摯愛(ài)，正是這種真摯深厚的感情和浸潤和流貫，成為了該詩(shī)的最重要的質(zhì)素。
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