有趣的腳教案設計

有趣的腳教案設計

　　目標：

　　1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、能在集體面前大膽講述。

　　重難點(diǎn)： 大膽表述自己探索發(fā)現的腳的秘密。

　　準備：

　　1、幼兒小時(shí)候的腳印。

　　2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

　　3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引起興趣

　　二、尋找自己的小腳印

　　1、看，這些是什么呀?(腳印)

　　2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來(lái)的，去找找自己的小腳印在哪里?

　　三、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒比腳印

　　師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì ) 發(fā)現什么小秘密呢?

　　2、 交流討論：你發(fā)現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長(cháng)大了，腳趾長(cháng)了，寬了……)

　　(根據幼兒講到的，來(lái)認識自己的小腳)

　　四、游戲(走小路)

　　提供四條路

　　1、孩子們來(lái)找一找有哪四條路?

　　2、請你們光著(zhù)腳到四條小路上去走一走，感覺(jué)怎么樣?

　　(幼兒自由走小路)

　　3、 交流：你走了哪條路，感覺(jué)怎樣?

　　(幼兒自由講述)

　　4、 師小結幼兒講述內容

　　5、 再次嘗試，體驗走小路

　　師：我們的小腳感覺(jué)出走在不同路面上的不一樣的感覺(jué)，小腳還有什么本領(lǐng)呢?

　　6、 討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做

　　五、討論保護小腳

　　小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

　　語(yǔ)言活動(dòng)：一、二、三自己爬起來(lái)

　　一、目的要求：

　　1. 在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解木偶表演的內容，學(xué)說(shuō)短句“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng )設：

　　木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場(chǎng)景。

　　四、設計思路：

　　二十一世紀需要高素質(zhì)的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當重要。根據小班下學(xué)期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴(lài)別人，學(xué)習克服簡(jiǎn)單的困難�！苯Y合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴(lài)父母長(cháng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng)。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結合認知目標中“引導幼兒學(xué)習普通話(huà)，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語(yǔ)言目標重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”。

　　而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過(guò)邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話(huà)，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，大膽地用比較規范的語(yǔ)言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引起興趣：今天，老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節目，你們想看嗎?

　　(二)初步感知：(分段觀(guān)看表演，邊看邊討論)

　　1、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎，你太重了，我扶不起”

　　問(wèn)：(1)大象怎么啦?

　　(2)小兔看到大象摔倒了，它怎么說(shuō)?

　　(學(xué)說(shuō)短句：“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”。先個(gè)別幼兒回答，后集體練習。)

　　2、從小豬出場(chǎng)——“哎，你太重了，我扶不起”。

　　問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象，它是怎么說(shuō)的?(集體練習以上短句)

　　3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

　　問(wèn)：(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

　　(2)小貓會(huì )對大象說(shuō)什么?

　　(請個(gè)別幼兒上臺來(lái)對大象說(shuō)“大象，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”)

　　4、過(guò)渡提問(wèn)：

　　三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象，這可怎么辦?

　　(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

　　(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

　　5、看最后一段表演

　　問(wèn)：小動(dòng)物對大象說(shuō)了什么話(huà)，大象爬起來(lái)了嗎?

　　(練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來(lái)”)

　　(三)反復感知：(完整觀(guān)看表演，引導幼兒學(xué)著(zhù)講講)

　　1、交代表演名稱(chēng)。

　　2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演。

　　(四)遷移運用：

　　1、出示小熊，它走著(zhù)走著(zhù)就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說(shuō)?)

　　2、如果你摔倒了，你怎么辦?

　　3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

　　評析：

　　從教師制定的目標來(lái)看，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求，練習短句。同時(shí)也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。因此，從活動(dòng)的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點(diǎn)的把握也是比較準確的，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。

　　從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮。教師活動(dòng)的設計過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節之間的銜接比較緊湊，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

　　但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對話(huà)量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)，如小熊的對話(huà)由老師來(lái)講，小豬和小貓的話(huà)可請個(gè)別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話(huà)，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性�？傊�，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時(shí)地調控。

　　幼兒園優(yōu)秀教案：英語(yǔ)指示：時(shí)刻準備著(zhù)——鼓勵你的孩子！

　　Good! 好！

　　You did a good job! 干得好！

　　Good boy/girl! 好男孩/女孩！

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　　Congratulations! 祝賀你！

　　Think it over and try again! 仔細想想，再試一次。

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