《看雪》優(yōu)秀教案設計
《看雪》優(yōu)秀教案設計
《看雪》優(yōu)秀教案設計
【教學(xué)目標】
1、認識“省、店”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“講、打”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現祖國統一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀領(lǐng)會(huì )文章，體會(huì )臺灣小朋友對北京的向往之情。
【教學(xué)準備】
1、收集有關(guān)臺灣的資料。
2、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入
1、看過(guò)雪嗎?玩兒過(guò)雪嗎?
2、臺灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪啊!
板書(shū)課題：
看雪
齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1、自讀課文勾畫(huà)出生字。
2、借助拼音熟讀課文。
3、小組互助學(xué)習，讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
4、自由談：讀了課文，你知道了什么?
三、認記生字
1、小組合作互助，用自己喜歡的方法認記生字。
2、謎語(yǔ)認記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌�，勤儉節約少花錢(qián)。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。
3、動(dòng)作演示理解記憶：
指、(用手指一個(gè)地方)
接、(用手做一個(gè)接的動(dòng)作)
鋪(用手做一個(gè)鋪的動(dòng)作)
(學(xué)生跟著(zhù)一起做)
4、借助偏旁認記：
銀、櫥、講
5、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
6、借助短文鞏固識字：(比一筆，看誰(shuí)最先把這段話(huà)讀通順)
在省城長(cháng)途汽車(chē)站的對面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著(zhù)一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著(zhù)紅色的地毯。媽媽看見(jiàn)玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著(zhù)這條項鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)�！眿寢尳舆^(guò)項鏈，覺(jué)得挺不錯，就買(mǎi)下了。
四、寫(xiě)字教學(xué)
教學(xué)“指、接、打”：
1、學(xué)生觀(guān)察共同點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)。
2、教師講解：指”字右上是“”，不要寫(xiě)成“”;“接”字右下的“女”，橫畫(huà)要長(cháng)些。
3、學(xué)生觀(guān)察“講”并描紅書(shū)寫(xiě)。
五、熟讀課文
1、自由讀課文，思考：
老師小時(shí)候是怎么玩雪的?
2、完成課后“我會(huì )連”：
獨立完成，同桌互相檢查。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
1、準備地圖一張，請生在此圖上找到北京與臺灣。
2、學(xué)生收集的關(guān)于臺灣的資料展示。
3、老師小時(shí)候是怎么玩雪的?(指導朗讀第九自然段，讀出高興的感覺(jué))
二、朗讀課文，提出問(wèn)題
1、師范讀課文，生思考：老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?
2、自讀課文，提出問(wèn)題。
3、小組合作，解決問(wèn)題。
4、將小組合作不能解決的問(wèn)題，但又有意義與價(jià)值的問(wèn)題提交全班討論。
5、各組選取感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步討論理解。
6、全班交流討論解決：老師為什麼要深情地說(shuō)?心里在想什么?(教師深情地說(shuō)一句話(huà)，幫助學(xué)生理解深情)
三、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )情感
1、師范讀課文，生體會(huì )情感。
2、生自由讀。
3、抽生讀，教師指導。
4、齊讀，配樂(lè )。
四、實(shí)踐活動(dòng)
你有什么心里話(huà)相對臺灣小朋友說(shuō)嗎?(可讓生在課外給臺灣小朋友寫(xiě)一份賀卡)
五、寫(xiě)字教學(xué)
1、教學(xué)“驚、故、候、奇”：
“故”字右邊是反文兒，不是折文兒;
“候”字，不要漏寫(xiě)中間的“豎”;
“奇”要寫(xiě)得上小下大。
2、復習鞏固：
同桌互相考一考本課生字。(不會(huì )的互相教一教)
【板書(shū)設計】
臺 灣
思 向
12 看雪
往
北 京
(注：此板書(shū)形成一個(gè)心形。)
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