《畫(huà)》教案設計示例
《畫(huà)》教案設計示例
【課前透視】
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住畫(huà)這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫(huà)，畫(huà)上有山、有水、有花、有鳥(niǎo)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習課文之前就會(huì )背了，但是在識字寫(xiě)字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導，因此應該結合學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇、好表現的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識辶、忄兩個(gè)偏旁。
�。�、知道遠和近、有和無(wú)、來(lái)和去是意思相反的詞。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解詩(shī)句的主要內容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，練習朗讀。
【教學(xué)方法】
情境法
欣賞法
朗讀法
【教學(xué)媒體】
�。�、課件或掛圖，民族音樂(lè )的磁帶。
�。�、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。�、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。（學(xué)生猜謎語(yǔ)）這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習的課文《畫(huà)》。（板書(shū)課題）
思路：好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習課文的熱情，為教學(xué)成功地展開(kāi)打下良好基礎。
�。�、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？（是一幅山水畫(huà)）請你們看看畫(huà)上都有什么？（指導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察）今天咱們就來(lái)學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫(huà)》（板書(shū)課題）
思路：用一幅畫(huà)引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現課程整合的思想。
二、對話(huà)平臺
�。�、欣賞：
教師配樂(lè )朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)。
思路：讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì )大自然的美和詩(shī)句的韻律美。
�。�、識字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認識這些字的。
思路：引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵。
�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫(huà)出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
�、壤蒙挚ㄆ诮M內交流識字方法。（認識辶、忄兩個(gè)新偏旁。）
思路：交流識字方法，有利于學(xué)生擴大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。
�、赡阆胩嵝汛蠹以谧R字的時(shí)候注意什么？注意區分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類(lèi)的方法識記遠、近、還；用給熟字換筆畫(huà)或換偏旁的方法來(lái)識記無(wú)、人、近；用給熟字加筆畫(huà)的方法識字來(lái)。
�、收J讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。）
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認識嗎？請你通過(guò)這一關(guān)！
思路：識字教學(xué)中，要調動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現生字，讓學(xué)生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。
�。�、朗讀：
�、派謱殞殞Υ蠹业谋憩F非常滿(mǎn)意，他們設的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？（自由朗讀課文。）
�、浦该x課文，引導學(xué)生相互評價(jià)。
思路：引導學(xué)生學(xué)會(huì )正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。
�、嵌喾N方式練習朗讀：
思路：堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂的讀者，通過(guò)自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導學(xué)生圖文對照，感悟詩(shī)句的內容和表達的感情。另外，文中句子的節奏感很強，朗讀時(shí)教者應注意指導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏和韻味，在讀中感悟、體會(huì )詩(shī)的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
�。�、寫(xiě)字：
�、懦鍪疽獙�(xiě)的字人、火，認讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應該怎樣寫(xiě)，書(shū)空。（注意筆順規則：先撇后捺。）
�、埔龑W(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。（人字的第二筆從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交*處偏左一點(diǎn)起筆，火字第四筆捺從豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)交*處起筆。）
�、墙處煼秾�(xiě)，示范筆畫(huà)的寫(xiě)法。
�、葘W(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。（注意寫(xiě)字姿勢的指導。）
�、山M內評議，寫(xiě)得好的獎勵一顆小星星。
�。�、作業(yè)：
回家請教家長(cháng)，或者在書(shū)中查找謎語(yǔ)，下節課開(kāi)展猜謎語(yǔ)競賽活動(dòng)
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