《影子》語(yǔ)文精品教案
《影子》語(yǔ)文精品教案
教學(xué)目標:
1、借助拼音認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字。認識“反犬旁”和“寶蓋頭”，認識筆畫(huà)“橫斜勾”和“豎折勾”。
2、借助拼音正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。
3、認識、積累有關(guān)影子的—些語(yǔ)文知識和自然知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、交流分享，導入新課
1、小朋友們玩了影子的游戲，讓老師也來(lái)分享一下吧。學(xué)生交流。
2、在游戲中，小朋友們對“影子”這個(gè)新朋友有什么新發(fā)現嗎？學(xué)生交流，（影子是個(gè)淘氣鬼，是個(gè)小機靈，影子會(huì )變魔術(shù)，哪兒都有影子……）老師相機引導、評價(jià)獨特的發(fā)現。
3、小朋友們喜歡上這個(gè)新朋友了，看老師寫(xiě)“影子”�？匆�(jiàn)這個(gè)生字，你又有什么新發(fā)現呢？交流學(xué)習生字：三撇是美麗風(fēng)景的影子（加一加），電影院的影片（聯(lián)系生活）、影星、倒影、（擴詞）……
影子教學(xué)設計_影子教學(xué)設計精品
二、拼讀兒歌，學(xué)習生字
1、瞧，兒歌里還有好多新朋友等著(zhù)我們去認識呢，借助拼音自己讀讀兒歌，讀準字音、讀通課文。（強調作讀書(shū)符號：小問(wèn)號、提醒號、每小節的序號。）
2、抽讀1-2節，抽讀的學(xué)生與聽(tīng)讀的孩子互相友情提示：我欣賞他（她）——，我想給他（她）一點(diǎn)建議——，老師相機指導：“影、常、朋”是后鼻音，“跟”是前鼻音，“左、右”是平舌音。分組讀，齊讀。
3、是些生詞朋友幫助我們讀通了課文，來(lái)跟它們打打招呼。開(kāi)火車(chē)認讀帶拼音和去拼音的生詞：影子、前后、常常、跟著(zhù)、小黑狗、它們、朋友。
4、哪個(gè)生字娃娃已經(jīng)是你的好朋友了?你是怎么識記的?快告訴大家。交流識字方法，用“我認識的新朋友是——，我用——方法記住了它”練習說(shuō)話(huà)：
比一比：后—右，看—著(zhù)，右—友，它—他，�！L(cháng)；
加一加：月+月一朋；
形旁表義：狗(認識反犬旁)、跟；
找朋友：生字組詞；
……
5、拓展讀詞：電影、前面、后來(lái)、經(jīng)常、腳跟、看著(zhù)、烏黑、狼狗、親朋好友。
三、閱讀兒歌，鞏固識字
1、把生字朋友請回兒歌中，對照插圖，自己小聲讀一讀。你們讀懂了什么？有什么問(wèn)題嗎？如有問(wèn)題，老師相機引導學(xué)生交流解決。如學(xué)生不能提出問(wèn)題，老師引導學(xué)生討論：
* 影子什么時(shí)候在前，什么時(shí)候在后，什么時(shí)候在在左，什么時(shí)候在右？如有條件，可以課件演示。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察并聯(lián)系生活得出結論：太陽(yáng)在小男孩的前方，影子就在他的后方；太陽(yáng)在小男孩的后方，影子就在他的前方；太陽(yáng)在小男孩的左邊，影子就在他的右邊；太陽(yáng)在小男孩的右邊，影子就在他的左邊。學(xué)生先自由玩拍手游戲：我坐在座位上，我的前面是某某，我的后面是某某，我的左邊是某某，我的右邊是某某；再請學(xué)生自己做拍手游戲，如：我站在廣場(chǎng)上……
* 看來(lái)，太陽(yáng)不僅是地球上一切生物的好朋友，太陽(yáng)還會(huì )給我們帶來(lái)樂(lè )趣呢。沒(méi)有太陽(yáng)，還會(huì )有影子嗎?學(xué)生通過(guò)辯論得出結論：有光就會(huì )給事物帶來(lái)影子，如日光、月光、燈光等。
* 小男孩為什么說(shuō)影子像小黑狗、像好朋友呢？交流得出結論：小黑狗和影子有相似的地方：黑糊糊的，常常不離開(kāi)主人。好朋友和影子也有相似的地方：常常在一塊兒。所以老師把一個(gè)詞送個(gè)常常在一塊、就像影子和主人那么親密的好朋友，叫“形影不離”。
2、對照插圖引讀課文，學(xué)生自由背誦課文。
四、課堂練習
1、同桌認讀生字卡片，抽背課文。
2、辨字游戲：將“她、他、它”的字卡分別送給同學(xué)。
3、在積詞本上積累：形影不離。(不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替)
第二課時(shí)
一、復習鞏固，導入新課
課件依次出示三個(gè)環(huán)節：
1.課件回放：抽生背誦課文，全班齊背。
2.詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：開(kāi)火車(chē)讀詞卡。
3.精彩不斷：抽生根據生字補充自己積累的好詞。
二、品評欣賞，感受漢字
1、今天有三個(gè)漢字愿意成為大家永遠的好朋友，它們是——
2、用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用心體會(huì )老師在田字格中書(shū)寫(xiě)的字。（有條件的可以用課件演示）老師一邊范寫(xiě)，一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)，新筆畫(huà)用顏色進(jìn)行區分。
3、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字。同桌互相練寫(xiě)書(shū)寫(xiě)。
4、把三個(gè)字放進(jìn)田字格，它們的一筆一畫(huà)都藏著(zhù)美，去觀(guān)察觀(guān)察，你能發(fā)現哪些美？交流：
筆畫(huà)上：“飛”的橫斜勾有一種瀟灑的美；“鳥(niǎo)”的那一點(diǎn)有一種小巧的美；“馬”的那一長(cháng)橫有一種穩穩當當的美……
結構上：“馬”和“鳥(niǎo)”上下感覺(jué)很勻稱(chēng)，“飛”就像小鳥(niǎo)起飛的姿勢一樣美……
意義上：鳥(niǎo)兒美妙的歌聲很美，小鳥(niǎo)在大自然中飛翔很美，駿馬有一種強壯的沒(méi)……
如有個(gè)別學(xué)生能聯(lián)系一些成語(yǔ)故事來(lái)發(fā)現漢字的美，要給予充分肯定。
老師相機引導學(xué)生表達，并把學(xué)生的回答進(jìn)行歸類(lèi)。
三、認真臨摹，寫(xiě)好漢字
1、把這些美的字漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)，看課本第82頁(yè)“我會(huì )寫(xiě)”
2、如有條件課播放民俗音樂(lè )。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。學(xué)生可以隨時(shí)把自己的書(shū)寫(xiě)感受與同學(xué)分享，老師請每日小書(shū)法家在展示平臺上演示。
3、學(xué)生自評，同桌互評。
四、課堂延伸，積累感悟
1、你知道哪些有關(guān)影子的故事呢？如有學(xué)生了解，獎勵五顆星在書(shū)上。如沒(méi)有，老師講《杯弓蛇影》的故事。
2、在積詞本三積累：杯弓蛇影。
板書(shū)設計:
影 子
像小黑狗 前
左 影子 右
像好朋友 后
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