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《神舟五號飛船航天員出征記》教案

時(shí)間:2024-10-12 16:34:49

《神舟五號飛船航天員出征記》教案

《神舟五號飛船航天員出征記》教案

《神舟五號飛船航天員出征記》教案

  教學(xué)目標

  1.了解人們送英雄出征太空的場(chǎng)面。

  2.理解中國首位航天員出征太空的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解場(chǎng)面描寫(xiě)是重點(diǎn),理解中國首位航天員出征太空的意義是難點(diǎn)。

  教學(xué)準備 小黑板或。

  設計思路

  本篇文字較簡(jiǎn)練,教學(xué)中可引導學(xué)生充分利用注釋和工具書(shū)理解詞句,讀懂課文。指導學(xué)生理解本文的意義,要讓學(xué)生各抒己見(jiàn),只要言之成理就要予以肯定。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  初備 統復備

  一、導入新課

  1.師導人:公元2003年10月15日是一個(gè)具有重要歷史意義的日子,中國首位航天員即將出征太空,中國將成為世界載人航天俱樂(lè )部的第三個(gè)成員。今天,我們就來(lái)學(xué)習一篇通訊,了解當時(shí)人們?yōu)橛⑿鬯托械膱?chǎng)面,理解這一事件的歷史意義。

  2.作者介紹。

  讓學(xué)生起來(lái)介紹:本文作者是人民日報記者廖文根。

  二、自主學(xué)習

  師:下面自學(xué)課文,注意以下問(wèn)題:(出示幻燈片1。)

  1.認真讀課文,可以朗讀,可以默讀,可以同桌輪讀,要選用你最喜歡的方式,注意朗讀節奏、重音。

  2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞,畫(huà)出你認為好的詞、句、段落。

  3.理解的主要內容,體會(huì )中國首次進(jìn)行載人航天飛行的重要意義。

  4.從文中找出你最感興趣的內容,仔細閱讀,并加以賞析。

  5.理解的寫(xiě)作順序,并從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)加以證明。

  6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認為教材中存在的問(wèn)題。

  三、合作學(xué)習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題。

  四、反饋交流

  1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片2。)

  綏寧矚目蒼穹瞬間問(wèn)鼎浩瀚

  要求:讓一學(xué)生站起來(lái)讀,如果有讀不正確的,找其他同學(xué)站起來(lái)糾正。

  2.理解的主要內容,體會(huì )中國首次進(jìn)行載人航天飛行的重要意義。

  明確:(記述了人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ミM(jìn)行首次航天載人飛行送行的場(chǎng)面,表現了人們對英雄的崇敬。意義:此事件標志著(zhù)中國在航天方面的長(cháng)足進(jìn)步,“中國將成為世界載人航天俱樂(lè )部的第三個(gè)成員”。)

  注意:引導學(xué)生進(jìn)行思考討論,不能脫離課文內容。

  3.從文中找出你最感興趣的內容,仔細閱讀,并加以賞析。

  明確:引導學(xué)生從自身情況出發(fā),找出自己感興趣的地方,加以賞析。根據課堂的實(shí)際情況,教師適當加以引導。

  4.理解的寫(xiě)作順序,并從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)加以證明。

  明確:(寫(xiě)作順序是時(shí)間順序。有關(guān)詞語(yǔ)是:2003年10月15日、5時(shí)28分、5時(shí)30分。)

  5.讀自己喜歡的段落,并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)

  6.重點(diǎn)研討課文第3、4自然段。

  (1)學(xué)生讀課文,通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目:(出示幻燈片3。)

 、僬页鲞x文中的記敘要素。

  時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

 、谡页鑫闹协h(huán)境描寫(xiě)的句子,在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出,并分析其作用。

 、畚闹羞\用的主要修辭手法是什么?

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確(①2003年10月15日5時(shí);酒泉衛星發(fā)射中心航天員公寓;“問(wèn)天閣”;楊利偉和送行的人們;人們?yōu)橛⑿蹢罾麄ニ托小?/p>

 、凇吧钋锏拇竽,寒意襲人!弊饔茫禾鞖獾暮浜腿藗兊臒崆樾纬甚r明的對比,充分表現人們對英雄的崇敬。(意思對即可。)

 、叟疟。)

  五、梳理鞏固

  學(xué)生談本堂課的收獲。(不必只局限一個(gè)方面,也不必面面俱到,只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)

  六、拓展訓練

  (如果有時(shí)間的話(huà),可在課堂上進(jìn)行,如無(wú)時(shí)間不進(jìn)行。)

  《新課標作業(yè)設計》中的“遷移伸延”部分。

  七、布置作業(yè)

  《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。

  板書(shū)設計

  “神舟”五號飛船航天員出征記 廖文根。

  1.了解人們送英雄出征太空的場(chǎng)面。

  2.理解中國首位航天員出征太空的意義。

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