《秋天的懷念》優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教案
《秋天的懷念》優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
3.理解課文內容，通過(guò)各種形式地朗讀，理解作者的思想感情，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.課前，搜集相關(guān)資料，積累感受和經(jīng)驗。
2.課堂上，先初讀課文，了解課文的大致內容和基本感情基調。
3．再在具體的情境中調動(dòng)起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書(shū)，在體驗中讀，領(lǐng)悟表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
4．回顧全文，激發(fā)情感，感情朗讀，熏陶情感。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。
2.理解課文內容，通過(guò)各種形式地朗讀，理解作者的思想感情，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情境中調動(dòng)起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書(shū)，在體驗中讀，領(lǐng)悟表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)準備：
文字資料、投影片、錄音等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
3．整體感知，了解課文的大致內容和基本感情基調。
4．學(xué)習1-2自然段，初步體會(huì )母親細致入微、深沉無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，培養朗讀能力。
2.整體感知，了解課文的大致內容和基本感情基調。
3.在體驗中讀，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；抓詞抓句品讀，初步感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在體驗中讀，領(lǐng)悟作者表達的思想感情；抓詞抓句品讀，初步感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者，導入新課。
1.簡(jiǎn)介作者并出示《合歡樹(shù)》中的片段，請同學(xué)們默讀，然后交流：你讀到了什么？
2．互動(dòng)交流。
3．史鐵生還有許多作品都是涉及對母愛(ài)的贊美與懷念的，如《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》等。今天，我們要學(xué)的課文——《秋天的懷念》也是其中影響深遠的一篇。
4．（板書(shū)：秋天的懷念）讀題，再將語(yǔ)序調過(guò)來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)有什么不同？（懷念的秋天是景色；秋天的懷念是感情）
5．那么，《秋天的懷念》到底向我們傳達了怎樣的感情呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，趕快讀書(shū)學(xué)文吧！
二、初讀，整體感知。
1．自由讀文，讀準字音，讀通句子。（指名讀）
2．默讀，思考：課文幾次寫(xiě)了秋天里看菊花的故事？這些故事向我們傳達了怎樣的感情呢？（指名說(shuō)）
3．是一般情況下，母親對孩子的關(guān)愛(ài)嗎？瀏覽課文后，概括地說(shuō)一說(shuō)。（不是）原因如下：
�、俚�1自然段中描繪的我的情況：我雙腿癱瘓，暴怒無(wú)常，生命絕望。
�、诘�2自然段中介紹的母親的情況：母親肝病嚴重，生命將息。
4．所以，在這樣嚴峻的情況下，這樣的母愛(ài)更——（艱辛、深沉、無(wú)私、偉大）
5．那么，在這么一個(gè)籠罩著(zhù)哀傷、凄婉氛圍的背景下，母親又是怎樣關(guān)愛(ài)我的呢？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，繼續學(xué)文，細細品味。
三、精讀，理解感悟。
1.自由讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)第一次看菊花為什么沒(méi)去成？（結合課后練習4）
2．在這個(gè)過(guò)程中，母親是怎樣關(guān)心我的？她的哪些言行讓人感動(dòng)？（引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞，在具體的情境中體驗讀、品讀）
�、偾那牡�、偷偷地、悄悄地，母愛(ài)為何是這般狀態(tài)？
�、趽�，撲下去什么？
�、圩�，抓住的僅僅是手嗎？
�、苋�，忍住的究竟是什么？
�、莺煤没顑�，究竟要告訴兒子什么？
3．帶著(zhù)你的體會(huì )，有感情地讀第1-2自然段。
過(guò)渡：第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒(méi)去成。第二次的結果又如何呢？母親還會(huì )有哪些言行感動(dòng)我們呢？下堂課，我們繼續學(xué)習，細細品味。
四、布置課堂練習。
1．反復朗讀課文。
2．寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．繼續學(xué)文，在具體的情境中調動(dòng)起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書(shū)，在體驗中讀，領(lǐng)悟表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
2．有感情地朗讀課文。
3．總結全文，熏陶情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續學(xué)文，在具體的情境中調動(dòng)起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書(shū)，在體驗中讀，領(lǐng)悟表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
繼續學(xué)文，在具體的情境中調動(dòng)起生活體驗，結合自身的體驗充分讀書(shū)，在體驗中讀，領(lǐng)悟表達的思想感情；抓詞抓句品讀，感受母愛(ài)之美，感悟生命之美。
教學(xué)過(guò)程：
一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習興趣。
1.第一次看菊花在我的斷然拒絕下，沒(méi)去成。第二次的結果又如何呢？母親還會(huì )有哪些言行感動(dòng)我們呢？這堂課，我們繼續學(xué)習，細細品味。
2.(出示句子：獨自坐在屋里，看著(zhù)窗外的樹(shù)葉“刷刷啦啦”地飄落，我)展開(kāi)想象，我會(huì )怎么樣呢？
3．接著(zhù)想象：如果他是你的朋友，或者你的哥哥，弟弟，面對他這幅樣子，你會(huì )怎么做？他能聽(tīng)進(jìn)去嗎？
4．母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，繼續讀書(shū)吧！
二、學(xué)習第3-6自然段
1.精讀第3自然段，思考：母親又是怎樣做的？她又有哪些言行讓你感動(dòng)？（引導學(xué)生抓住母親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)去體會(huì )）
�、贀�，擋住的僅僅是窗外蕭瑟的景色嗎？
�、谘肭�、喜出望外、一會(huì )兒坐下、一會(huì )兒站起、趕緊準備、忽然、悄悄地，從中你體會(huì )到母親怎樣的心情？她的心情為何如此跌宕起伏？你感受到了什么？
2．帶著(zhù)體會(huì )到的感受，有感情地朗讀第3自然段。（指名分角色朗讀，教師相機指導）
3．然而，第二次看菊花，卻因為母親的病逝，也沒(méi)有去成。母親雖然走了，但她卻留給了我一句未說(shuō)完的話(huà)。省略的話(huà)是什么？讀第6自然段，聯(lián)系前文，想一想再說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習第7段。
1.我究竟懂得了要好好活兒沒(méi)有？自由讀最后一自然段。（指名說(shuō)）
2.假如清明節到了，我面對著(zhù)被開(kāi)得爛漫的各式菊花簇擁的母親遺像，我會(huì )說(shuō)些什么呢？（引導學(xué)生談對生命的感悟）
四、總結課文，熏陶情感，學(xué)習寫(xiě)作方法。
1．回顧全文，看菊花始終貫穿于全文，這樣寫(xiě)有什么作用？
2．嘗試用敘事線(xiàn)索的方法，說(shuō)一件讓你懷念的事。
五、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
板書(shū)設計：
9、秋天的懷念
母親
勸我看菊花
�。▌�(dòng)作）撲、抓、忍、擋
�。ㄕZ(yǔ)言）好好兒活，好好兒活
�。ㄉ駪B(tài)）悄悄地、偷偷地、央求、喜出望外、趕緊
母愛(ài)
我看了菊花
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