數學(xué)教案《分類(lèi)計數》

數學(xué)教案《分類(lèi)計數》

　　數學(xué)活動(dòng)設計——分類(lèi)計數

　　活動(dòng)名稱(chēng)： 數學(xué)活動(dòng)——分類(lèi)計數

　　活動(dòng)目標：

　　1． 主動(dòng)探究物體的多種分類(lèi)方法，能按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)計數，能用語(yǔ)言表達自己分類(lèi)的標準；

　　2． 學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣；

　　3． 樂(lè )意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展；

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能按物體的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)計數，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類(lèi)標準（為什么這樣分）

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確計數分類(lèi)結果，并用自己的方法記錄分類(lèi)計數結果

　　活動(dòng)準備：

　　教具：一套：小貓，形狀、顏色、大小各不相同的魚(yú)（圖片）若干；

　　二套：小兔，顏色、形狀各不相同的蘿卜；白紙、記號筆若干

　　學(xué)具：形狀、顏色、大小各不相同的魚(yú)，分類(lèi)卡（人手一套），白紙、水彩筆；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一． 探究活動(dòng)：小貓分魚(yú)（兩個(gè)特征）

　　1. 出示“小貓”引出活動(dòng)。（出示教具：池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干）

　　師：小貓在池塘里養了許多魚(yú)，現在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣？（幼兒觀(guān)察后發(fā)現魚(yú)的顏色、大小不一樣）

　　2. 幼兒操作：分魚(yú)。

　　師：小貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得小貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢？現在就請你們試一試，幫小貓分一分吧！

　�。ㄓ變翰僮鳌靶◆~(yú)”進(jìn)行“分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類(lèi)卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類(lèi)卡進(jìn)行分類(lèi)）

　　幼兒自由探究、分類(lèi)，老師巡回觀(guān)察，記住幾種有代表性的分法。

　　3. 幼兒講述操作結果，說(shuō)出自己的分類(lèi)標準。

　　師：老師看見(jiàn)大家已經(jīng)幫小貓把魚(yú)放進(jìn)了不同的池子，現在我想請幾位小朋友來(lái)告訴我們：你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？你為什么要這樣放？

　　4. 教師記錄、總結幼兒的分類(lèi)方法，并引導幼兒得出哪一種分法最清楚、最徹底的結論。

　　根據幼兒的回答，老師在黑板上做好標記和記錄：

　�。�1）第一位小朋友按顏色分——可用不同的顏色作為標記進(jìn)行記錄；

　�。ㄓ變悍址ㄔ佻F） （引導語(yǔ)：他是按什么來(lái)分的？我們可以用什么來(lái)表示？）

　�。�2）第二位小朋友按大小分——可用漢字、大小形狀記錄；

　�。�3）第三位小朋友把顏色、大小都分開(kāi)了——設計特殊標記

　�。擞浖耙龑дZ(yǔ)突出：X色的大魚(yú)；X色的小魚(yú)）

　　師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法最好？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）

　　師小結：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法最好，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有��；第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細、更徹底，讓小貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得最好。

　　5.再次“分魚(yú)”：現在大家都用第三位小朋友的分發(fā)來(lái)試一下吧。

　　二． 計數，并學(xué)習記錄分類(lèi)計數結果。

　　1. 計數分類(lèi)結果。

　　師：小朋友剛剛幫小貓把魚(yú)分得很好，可是小貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚(yú)各有幾條，我們一起來(lái)幫它數一數好嗎？

　�。ㄓ變河嫈得恳环N魚(yú)的數量。）

　　2.幼兒計數分類(lèi)（不同的魚(yú)的數量）結果，老師示范記錄結果。

　　原來(lái)紫色的大魚(yú)有2條------，現在讓我們把數出來(lái)的結果記錄下來(lái)告訴小貓吧。

　　師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好我們畫(huà)上4個(gè)格子；綠色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢？綠色的大魚(yú)有幾條呢？（設計標記，并于下方對應記錄計數結果）；綠色的小魚(yú)呢？紫色的大魚(yú)呢？紫色的小魚(yú)呢？------

　　3.小結：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數出的結果了，相信小貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì )很高興的。

　　三．操作：小兔分蘿卜（形狀、顏色）

　　1.出示“小兔，蘿卜”教具，師：小兔也在自己的地里種了蘿卜，小朋友們看看小兔地里的蘿卜一樣嗎？有什么不一樣呢？（顏色、形狀）

　　蘿卜成熟了，小兔想把同樣的蘿卜裝到一個(gè)籃子里，大家覺(jué)得它該怎么裝呢？現在就請小朋友們按小兔的要求來(lái)幫它收蘿卜吧！

　　2.幼兒利用“操作卡”分蘿卜，展示、講述自己的操作。

　�。ń處熝不赜^(guān)察，指導有困難的幼兒）

　　3.幼兒計數，并記錄分類(lèi)結果。

　　師：小朋友分得很好，把不同顏色、形狀的蘿卜裝到了不同的籃子里，那么每種蘿卜究竟有幾顆呢？請大家數一數每個(gè)籃子里的蘿卜吧。（幼兒計數）

　　師：（看來(lái)大家幫小兔收的蘿卜數量是不一樣的）現在請小朋友把自己數出來(lái)的結果像老師剛才一樣記錄下來(lái)告訴小兔吧！

　　提示語(yǔ)：想一想怎樣才能讓小兔看得更清楚？紅色的圓蘿卜怎么表示？紅色橢圓蘿卜呢？------

　�。ㄓ變豪锰峁┑募�、筆記錄分類(lèi)、計數的結果，老師巡回觀(guān)察、指導）。

　　四．幼兒作品評價(jià)與展示。

　　“五”．延伸：探究、學(xué)習按物體的三種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　1.觀(guān)察：小兔的蘿卜（形狀、顏色、大�。�

　　出示教具：小兔的地里新增大小不同的兩色蘿卜。

　　師：小兔的地里又種了一些蘿卜，我們再來(lái)看看地里的蘿卜又有哪些不一樣了？現在可以把它們裝進(jìn)幾個(gè)籃子里呢？小朋友來(lái)試一試、分一分吧？

　　2. 幼兒自由嘗試。（根據時(shí)間、幼兒狀況隨機調整）

　　大班數學(xué)教案：10以?xún)鹊膯坞p數

　　設計思路：

　　認識10以?xún)鹊膯坞p數是大班幼兒學(xué)習的內容，根據傳統的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數的實(shí)際意義�！毒V要》中體現出來(lái)的數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，因此，我通過(guò)創(chuàng )設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著(zhù)交流、對話(huà)，引導幼兒感受和體驗事物的數量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學(xué)習經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；

　　3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？

　　2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。

　�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。

　�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

　　●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動(dòng)。

　　大班數學(xué)教案：有趣的門(mén)卡

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

　　2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

　　3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。

　　2、物質(zhì)準備：

　　——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、奇怪的門(mén)卡。

　　——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

　　——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎?

　　——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。

　　——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

　　——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。

　　——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　——請幼兒介紹操作活動(dòng)。

　　——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

　　——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。

　　大班數學(xué)：貓捉老鼠

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習10以?xún)鹊募訙p法，能準確迅速地進(jìn)行運算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動(dòng)準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．老師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞?/p>

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦�。ɑ疖�(chē)音樂(lè )）

　　進(jìn)場(chǎng)后轉一圈

　　2．無(wú)意發(fā)現鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì )兒吧！

　　寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3．老師教本領(lǐng)

　　A．看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

　　師：媽媽現在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說(shuō)答案

　　B．對暗號（復習對數游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì )兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì )有聯(lián)絡(luò )暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來(lái)是小旗上的數，好嗎？

　　C．看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數出算式）

　　師：現在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習）

　　師：現在媽媽來(lái)請你們玩個(gè)游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4．執行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

　　放音樂(lè )，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會(huì )兒我們用暗號聯(lián)絡(luò )，好嗎？

　　老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

　　5、結束部分

　　帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。

　　大班數學(xué)活動(dòng)：保齡球館

　　舟山海娃幼兒園 虞 益

　　設計意圖：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現機械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數學(xué)領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節線(xiàn)索，以?xún)和季S發(fā)展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂(lè )，積累經(jīng)驗；在交流、歸納、提升中發(fā)現一些簡(jiǎn)單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索發(fā)現將數字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀(guān)察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

　　3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以?xún)葦档慕M成，體驗參與活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒游戲，記錄結果

　　1、引題：樂(lè )樂(lè )保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規則：等會(huì )三個(gè)小朋友一組，請你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經(jīng)驗

　　1、交流結果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理

　　教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著(zhù)的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。

　　3、探索互換規律

　　4、用已知規律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì )漏掉、也不會(huì )重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動(dòng)，遷移經(jīng)驗

　　1、交待規則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時(shí)間到了！每個(gè)小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品，兩種獎品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎券的面額。

　　2、領(lǐng)取獎品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品？

　　大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/p>

　　幼兒園大班數學(xué)教案：認識星期（7以?xún)鹊臄担?/strong>

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

　　2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

　　1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。

　　2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。

　　老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。

　　1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。

　　老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

　　講完后提問(wèn)：

　　故事的名字叫什么？

　　星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？

　　它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？

　�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

　　強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）

　　2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。

　　老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。

　　規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。

　　突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）

　　三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”

　　幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。

　�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）

　　四：活動(dòng)評價(jià)：

　　引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。

　　五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。

　　七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。

　　接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。

　　大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體

　　幼兒園大班數學(xué)教案：正方體與長(cháng)方體

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認識正方體與長(cháng)方體的名稱(chēng)及特征。

　　2、能在活動(dòng)中培養自己的觀(guān)察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動(dòng)中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　正方體、長(cháng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(cháng)方體積木若干塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　觀(guān)察兩張制作材料，講述異同�！靶∨笥芽蠢蠋煄�(lái)了兩張紙，請你仔細觀(guān)察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(cháng)方形組成。）

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”

　�。�1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

　�。�2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(cháng)方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(cháng)方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體�！罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個(gè)形體，數數上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(cháng)方形。）它也有名字，叫長(cháng)方體。

　　歸納小結：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(cháng)方體的6個(gè)面，有的都是長(cháng)方形（面對面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(cháng)方形（面對面的一樣大），2 個(gè)面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長(cháng)方體分類(lèi)。

　　出示貼有正方體與長(cháng)方體標記的兩個(gè)籃子�！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長(cháng)方體。）請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來(lái)搭，數的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀(guān)察能力與空間知覺(jué)能力。

《_數學(xué)教案《分類(lèi)計數》.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档