《口語(yǔ)交際·習作三》優(yōu)秀教案
《口語(yǔ)交際·習作三》優(yōu)秀教案
【學(xué)習目標】
�。�、了解和認識爭辯，對爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。
�。�、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、讀題引入
�。�、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
�。�、確定觀(guān)點(diǎn)，準備爭辯：
先確定自身是持反對還是贊成的觀(guān)點(diǎn)，再選擇支持自身觀(guān)點(diǎn)的事例，準備５分鐘。
�、� 小組爭辯：
�、� 八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組推薦一人準備參與全班爭辯。
�、� 辯手根據同伴的提示，對自身的發(fā)言進(jìn)行補充修改。
�、� 班級爭辯：
�、� 說(shuō)明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語(yǔ)言得體，論述觀(guān)點(diǎn)要言之有理等。
�、� 分組：根據所持觀(guān)點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭辯
師生點(diǎn)評爭辯情況。
三、課堂小結
肯定雙方說(shuō)得對的地方，以使對問(wèn)題有比較全面的認識。
第二課時(shí)
習作指導
一、明確要求
�。�、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現人們相互關(guān)心的事。出示習作要求。
�。�、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
�。�、習作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達真情實(shí)感
舉例啟發(fā)：
�。�、結合習作要求，從課文中找出適合的內容，作為示例。引導同學(xué)體會(huì )、交流。
�。�、教師總結、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（家長(cháng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習作
根據習作要求，完成習作。
第三課時(shí)
習作講評
一、名言激趣
�。�、出示名言，激發(fā)修改興趣：
寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿(mǎn)意。我把《老人與�！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威
�。�、交流習作：
大聲朗讀習作，根據教師的批閱內容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細節描寫(xiě)�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。
�。�、請寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習作或習作片斷，其他同學(xué)認真聽(tīng)，適當做筆記。同學(xué)自評。
�。�、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？同學(xué)評點(diǎn)，教師總結。
�。�、教師推薦好文，師生一起評議。
三、指點(diǎn)迷津
�。�、教師提出批閱中發(fā)現的問(wèn)題，師生討論如何修改。
�。�、動(dòng)手修改。
�。�、同學(xué)根據受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習作。
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