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二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

時(shí)間:2024-08-31 15:50:32

二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

  教學(xué)目的:

  1、讓同學(xué)能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓同學(xué)理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓同學(xué)養成不懂就問(wèn)的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn): 抓住課文的第二自然段讓同學(xué)學(xué)習。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓同學(xué)懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)方法: 朗讀法、調查法

  學(xué)法指導: 指導同學(xué)自讀自晤,遇到不懂的地方就問(wèn)。

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習認讀生字

  1、讓同學(xué)借助拼音讀認讀生字。

  2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

  3、給認讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓同學(xué)自身試著(zhù)讀課文,遇到不認識的字圈起來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。

  3、教師點(diǎn)評。

  三、教同學(xué)字

  1、出示生字卡片。

  2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

  3、讓同學(xué)口頭組詞。

  4、分析生字的寫(xiě)法。

  四、指導書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設計: 不懂就問(wèn)

  sún sòng sī lì gāng mā Yā Yǎng liáng

  孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓同學(xué)自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的局部,有感情的朗讀。

  3、找出自身不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問(wèn)題

  1、同學(xué)針對自身不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

  2、對同學(xué)不能解決的問(wèn)題教師給以指導。

  3、指導同學(xué)有感情的朗讀課文。

  4、讓同學(xué)理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

  三、擴展活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響?

  2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的?

  四、小結課文

  說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲

  板書(shū)設計: 不懂就問(wèn)

  不懂的事情

  就主動(dòng)的問(wèn)

  養成了良好的習慣

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二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

二年級下冊《不懂就問(wèn)》教案

  教學(xué)目的:

  1、讓同學(xué)能有感情的朗讀課文。

  2、掌握本課的生字。

  3、讓同學(xué)理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。

  4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓同學(xué)養成不懂就問(wèn)的好習慣。

  教學(xué)重點(diǎn): 抓住課文的第二自然段讓同學(xué)學(xué)習。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓同學(xué)懂的不懂就問(wèn)是一種良好的學(xué)習習慣。

  教學(xué)方法: 朗讀法、調查法

  學(xué)法指導: 指導同學(xué)自讀自晤,遇到不懂的地方就問(wèn)。

  教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習認讀生字

  1、讓同學(xué)借助拼音讀認讀生字。

  2、說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

  3、給認讀生字組詞。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、讓同學(xué)自身試著(zhù)讀課文,遇到不認識的字圈起來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。

  3、教師點(diǎn)評。

  三、教同學(xué)字

  1、出示生字卡片。

  2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。

  3、讓同學(xué)口頭組詞。

  4、分析生字的寫(xiě)法。

  四、指導書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設計: 不懂就問(wèn)

  sún sòng sī lì gāng mā Yā Yǎng liáng

  孫 誦 私 利 剛 嗎 鴉 養 良

  第二課時(shí)

  一、精讀課文,了解意思

  1、讓同學(xué)自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。

  2、找出你喜歡的局部,有感情的朗讀。

  3、找出自身不懂的地方。

  二、再讀課文,解決問(wèn)題

  1、同學(xué)針對自身不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

  2、對同學(xué)不能解決的問(wèn)題教師給以指導。

  3、指導同學(xué)有感情的朗讀課文。

  4、讓同學(xué)理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。

  三、擴展活動(dòng)

  1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響?

  2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的?

  四、小結課文

  說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了不懂就問(wèn)這篇課文之后有什么收獲

  板書(shū)設計: 不懂就問(wèn)

  不懂的事情

  就主動(dòng)的問(wèn)

  養成了良好的習慣