人教新課標第三冊紙船和風(fēng)箏教案
人教新課標第三冊紙船和風(fēng)箏教案
教學(xué)目標:1、認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )松鼠和小熊的友誼。 3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準備:教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1．今天我們來(lái)學(xué)習第二十課，誰(shuí)來(lái)讀課題？
3．誰(shuí)知道它單獨出現時(shí)讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。
4．教師小結:“箏”這個(gè)字單獨出現時(shí)讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時(shí)讀輕聲，請大家再來(lái)齊讀課題。
二、初讀課文 讀了課題，同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。
三、學(xué)習生字詞
1．學(xué)習生詞。 把你們讀的情況匯報給大家，誰(shuí)愿意讀？（請一對同位起立讀詞，出現問(wèn)題及時(shí)糾正。）
2．學(xué)習生字。 單個(gè)讀生字，齊讀生字。
四、學(xué)習課文
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）板畫(huà)。 聽(tīng)說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪里呢？
�。�2）貼房子。 （學(xué)生以課本為依據，在相互交流中貼對房子的位
第二課時(shí)
1、學(xué)習第二至六自然段。
�。�1）了解課文大意。 松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習三、五自然段，體會(huì )松鼠和小熊高興的心情。 他們倆收到對方的禮物，可高興了! 書(shū)上有兩個(gè)自然段寫(xiě)了他們高興的心情，是哪兩個(gè)自然段？（出示三、五自然段。）試著(zhù)帶著(zhù)高興的心情讀讀。（學(xué)生自己讀。）哪里直接寫(xiě)了松鼠和小熊高興的心情？
�。�3）配樂(lè )朗讀一至六自然段，體會(huì )友誼帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�4）區別“漂”和“飄”。 讀一讀，看看你有什么發(fā)現？（出示兩個(gè)句子。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門(mén)口。 風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門(mén)口。 教師小結:你看，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì )發(fā)現漢字更多的秘密。
2、學(xué)習第七自然段。 出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學(xué)生情緒，使學(xué)生深入人物內心世界，體會(huì )人物的感情，理解課文內容。
3、學(xué)習八、九自然段。
�。�1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難過(guò)）能告訴小鳥(niǎo)原因嗎？
�。�2）讓我們帶著(zhù)難過(guò)的心情讀讀這兩個(gè)自然段。（齊讀。）
�。�3）原來(lái)你們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，可是我不明白他們?yōu)槭裁催�是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？
4、學(xué)習第十、十一自然段。 雖然吵架了，但心里還都想著(zhù)對方，還想和對方做朋友啊! 那結果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。 結果怎樣？（小熊和松鼠和好了。）友誼失而復得，他們的心情一定很復雜，咱們能不能通過(guò)讀把你的心情表達出來(lái)？先自己試試。
5、拓展練習。
�。�1）是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著(zhù)他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來(lái)，會(huì )怎樣呢？
�。�2）小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會(huì )鬧別扭嗎？
我知道你們都學(xué)會(huì )了珍惜友誼，你們有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？ 大家說(shuō)得太好了，我一定牢牢記住你們的話(huà)，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友!
修改意見(jiàn):
科目:語(yǔ)文第 課執教時(shí)間:2011年 月 日課 題21從現在開(kāi)始
編寫(xiě)者:教學(xué)目標:1．認識“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。2．正確、流利朗讀課文。
3．初步感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。分析容易錯的字和懂得要教學(xué)難點(diǎn):尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學(xué)準備:課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)一、導入新課
1、指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)它們的童話(huà)故事。
2、板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。．學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀
1．提出聽(tīng)的要求:課文講從現在開(kāi)始怎樣呢？
仔細聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？
2．教師范讀。
3．指名學(xué)生交流:？說(shuō)說(shuō)自己的感受。
把你所理解的內容告訴大家。鼓勵每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見(jiàn)。（課文大意:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來(lái)的生活習慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）
三、指導自學(xué)
1．自由讀書(shū)，提出要求:劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子，識記字形，擴詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。
2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。
3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報學(xué)習情況。
四、檢查自學(xué)、學(xué)習生字
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、講讀課文
1．學(xué)習第1段，獅子大王要做什么決定呢？
老師引讀第一自然段:獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息？
學(xué)生接讀獅子說(shuō)的話(huà)。結合看圖，指導朗讀獅子說(shuō)的話(huà)。
2．學(xué)習第2自然段
�。�1）課件出示圖，這幅圖是講誰(shuí)當“萬(wàn)獸之王”？
�。�2）課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫(huà)出寫(xiě)貓頭鷹的語(yǔ)句；用﹏﹏畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物們的語(yǔ)句。結合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì )貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。
�。�3）誰(shuí)愿意向大家匯報自己的學(xué)習成果？指名回答。
根據學(xué)生的回答，結合看圖，重點(diǎn)體會(huì )“神氣極了、議論紛紛、叫苦連天”。
�。�4）表演朗讀，大家評議。
�。�5）總結學(xué)法
3．小組合作學(xué)習第3、4自然段選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習。
4．匯報學(xué)習情況
三、拓展練習
1續編故事:猴子當了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？
2說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當了小干部，你將怎樣做？
修改意見(jiàn):
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