《第一單元》復習教案
《第一單元》復習教案
一、課題：
1.在山的那邊2．走一步，再走一步3．短文兩篇4．紫藤羅瀑布5．童趣
二、教學(xué)目的：
1. 復習第一單元內容；
2. 理解作者在文中表現出來(lái)的對人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖；
3. 掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1. 復習第一單元內容；
2. 理解作者在文中表現出來(lái)的對人生和生命的感悟，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 掌握閱讀方法，提高閱讀能力。
五、課時(shí)：5課時(shí)。
六、課型：綜合新授課
七、教學(xué)方法：自讀－練習－點(diǎn)撥
八、教具：
九、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師點(diǎn)撥本單元的重點(diǎn)
第一單元五篇課文，可謂人生問(wèn)題面面觀(guān)，既談理想，又談奮斗；既寫(xiě)艱難歷程，又寫(xiě)成功經(jīng)驗；既說(shuō)到事業(yè)，又說(shuō)到命運；既有痛苦，又有樂(lè )趣�？傊�，本單元側重于怎樣面對人生的困難與不幸。
本單元入選的課文，以散文為主，又有詩(shī)歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
復習本單元要完成以下任務(wù)：
1．知識與能力：抓好基礎訓練，努力培養學(xué)生積累知識的能力。提高學(xué)生識字寫(xiě)字能力、閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。
2．過(guò)程與方法：引導學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習活動(dòng)，逐漸養成這種新型的學(xué)習方式。教師對學(xué)生則要“不憤不啟，不悱不發(fā)”，很好地起到組織、引導作用。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：人文教育要貫穿于日常教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。教師要引導學(xué)生結合自身的經(jīng)歷，體味、感悟和理解教材中的思想感情，自相對照反思，不斷提高自己的人文素養。
復習設想
1．要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用。要引導學(xué)生模仿著(zhù)說(shuō)和寫(xiě)，日積月累，豐富語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達能力。
2．閱讀教學(xué)，要求整體把握課文內容，引導學(xué)生聯(lián)系自己的體驗，理解作者的寫(xiě)作意圖。
3．朗讀教學(xué)要有示范，要有指導。在朗讀方法上，要引導學(xué)生大聲地讀，要求讀音準確停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
4．根據課文內容的不同，教師可采用不同的教學(xué)方式。
《在山的那邊》采用象征手法談理想。寫(xiě)通往理想之路，要翻越無(wú)數座山，要不怕艱苦跋涉。教師要啟發(fā)學(xué)生的想像力，認真理解其主旨。
《走一步，再走一步》通過(guò)一件小事，寫(xiě)怎樣面對困難，是成功的經(jīng)驗之談。教師要引導學(xué)生結合自己的經(jīng)歷，深人體驗、感悟。
《生命生命》直抒胸臆，表達作者對生命的嚴肅思考。教師要組織學(xué)生聯(lián)系現實(shí)生活實(shí)際，加以印證，進(jìn)行挫折教育。
《紫藤蘿瀑布》觸景生情，富于哲理，寫(xiě)人在遇到不幸時(shí)，要豁達、樂(lè )觀(guān)、積極、進(jìn)取。在內容上，可與《走一步，再走一步》比較閱讀。
《童趣》極富于想像力，表現一種獨特的精神體驗——“物外之趣”。教師要充分引發(fā)學(xué)生的好奇之心和想像力，訓練學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
5．綜合性學(xué)習是一種新型的學(xué)習方式和教學(xué)活動(dòng)，可以多方面、全方位地訓練學(xué)生的能力。教師務(wù)必認真組織學(xué)生進(jìn)行嘗試，搞好這項活動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生自由復習
1．讀課文，摘抄精彩句子，以應對語(yǔ)感檢測題。
2．復習課后作業(yè)和同步訓練。
3．結合自己手中的輔導資料、課外書(shū)、考過(guò)的試題，自主復習。
第二課時(shí)
復習本單元課內重點(diǎn)語(yǔ)段
(一)閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文后的問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。
暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著(zhù)我�！跋聛�(lái)吧，孩子，”他帶著(zhù)安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了�！�
“我下不去！”我哭著(zhù)說(shuō)，“我會(huì )掉下去，我會(huì )摔死的！”
“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著(zhù)距離有多遠。你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著(zhù)我電筒光照著(zhù)的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？”
我慢慢地把身體移過(guò)去�！翱匆�(jiàn)了�！蔽艺f(shuō)。
“好�！彼麑ξ艺f(shuō)，“現在你把左腳踏到那塊巖石上，不要擔心下一步。聽(tīng)我的話(huà)�！�
這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心�！昂芎�，”我父親叫道，“現在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)�！蔽矣终罩�(zhù)做了。我的信心大增�！拔夷苻k得到的�！蔽蚁�。
我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì )兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。
1．請你用10個(gè)字左右說(shuō)出這段選文敘述的事件。
2．當“我”邁第一步時(shí)，那種恐懼心理克服了沒(méi)有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)證明白己的看法。
3．從最后兩段文字中找出“我”心理狀態(tài)變化的語(yǔ)句。導致“我”心理狀態(tài)變化的原因是什么？
4．文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點(diǎn)最值得贊賞？請說(shuō)明理由。
5．在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，我們要識字、寫(xiě)字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒(méi)有背不過(guò)、寫(xiě)不完的感覺(jué)？讀完這篇文章之后，你有沒(méi)有解決這些問(wèn)題的新想法？
答案：
1．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。
2．沒(méi)有解除恐懼心理�！八坪酢�、“小心翼翼”、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現這一點(diǎn)�！八坪酢�，表現了“我’’對邁出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，則表現了“我”依然恐懼的心理。
3．“我”成功邁出第一步，“頓時(shí)有了信心”；成功邁出第二步，則“信心大增”；完全爬下懸崖之后，“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。
4．(這是一個(gè)開(kāi)放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點(diǎn)。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產(chǎn)
生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。
5．字要一個(gè)一個(gè)地認，書(shū)要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難，學(xué)習任務(wù)總是會(huì )完成的。
(二)閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷，回答文后的問(wèn)題。
每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著(zhù)尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。[那里裝的什么仙露瓊漿？]我湊上去，想搞一朵。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，[香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著(zhù)我。]忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀(guān)色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有著(zhù)必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)紫藤蘿花了。
過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著(zhù)，流著(zhù)，流向人的心底。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。
1．聯(lián)系后文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”？
2．如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著(zhù)我”這一句話(huà)的含義及其作用？
3．為什么要插入“十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”這一段？
4．談?wù)剬ξ哪拔也挥X(jué)加快了腳步”這句話(huà)的理解。
答案：
1．那里滿(mǎn)裝生命的酒釀。2．這淡淡的淺紫色的芳香，帶著(zhù)點(diǎn)淡淡的哀愁，亦不乏寧靜，作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。3．寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸。為后面點(diǎn)題作鋪墊。4，作者通過(guò)看花，感受到花多年后重新開(kāi)放的生命的喜悅，悟到“花和人都會(huì )遇到……生命的長(cháng)河是無(wú)止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間，珍惜生命。
(三)閱讀下面《童趣》，回答文后的問(wèn)題。
余憶童稚時(shí)，能張目對日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀(guān)之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀(guān)之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一瘌蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
1．“拔山倒樹(shù)而來(lái)”一句中的“山”指，“樹(shù)”指。
2�！吧裼纹渲�，怡然自得”，“為之怡然稱(chēng)快”和“興正濃”都是描寫(xiě)的句子，這些句子在文中的作用是。
3。從選文看，發(fā)現或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么？
�。�1）。（2）。
4。把選文分成兩部分，段為第一部分，內容是，段為第二部分，內容是。
5。指出下面句子運用了什么修辭方法？
A。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中
B。使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀(guān)，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。
答案：
1。土礫叢草2。心理活動(dòng)突出“物外之趣”3。觀(guān)察力強觀(guān)察細致4。①總說(shuō)：“時(shí)有物外之趣”②～④具體描述物外之趣5。A。比喻夸張B。比喻
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