《花鐘》教案
《花鐘》教案
【課前預習】
1、能借助拼音正確認讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。
2、借助拼音把下列詞語(yǔ)讀正確。
午(wǔ)時(shí)(shí)花(huā) 起(qǐ)床(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)(lái)香(xiāng)
3、讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。
4、能運用部首查字法查字。
【說(shuō)明】
對于一年級的小朋友來(lái)講，預習課文時(shí)，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內容。
本篇課文的預習，除了要借助拼音認讀生字、詞語(yǔ)，正確朗讀課文外，還結合了本單元的練習要求，即會(huì )用部首查字法查字。
以上預習的要求，教師會(huì )在課堂中進(jìn)行檢查和反饋。
【教學(xué)目標】
1.認識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習“盆”字，正確描寫(xiě)“盆、床、號、升”4個(gè)字。在語(yǔ)言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語(yǔ)的意思。
2.流利地朗讀課文，根據不同的提示語(yǔ)讀出句子不同的語(yǔ)氣。
3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習課文內容。
4.知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因，并能用連貫的語(yǔ)句把原因講清楚。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：
1.板書(shū)：zhōng鐘(記字方法)
2.問(wèn)：鐘有什么用處呢?(知道時(shí)間)你知道哪些鐘?
3.板書(shū)課題(齊讀)
4.師：預習了課文，知道花鐘是指什么呢?
板書(shū)：牽�；�、午時(shí)花、夜來(lái)香
5.過(guò)渡：這是三盆花，怎么會(huì )叫花鐘呢?學(xué)習了今天的課文就知道了。
二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
1.開(kāi)火車(chē)讀課文：一人一句
要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書(shū)。
2.師：為什么這三盆花叫花鐘呢?我們先來(lái)讀讀課文的第一節。
3.第一節，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：
(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢?小山羊想了什么辦法?
(2)學(xué)習生字：盆
�、購土暡渴撞樽址ǖ姆椒�
�、趲煟骸芭琛钡牟渴资鞘裁�?
板書(shū)：皿字底
�、蹖W(xué)生按步驟
�、軒煟骸芭琛痹诘趲醉�(yè)?在字典中，“盆”有3個(gè)解釋?zhuān)谶@篇課文中，應選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞?
3.師：生字放入課文中，一起再來(lái)讀一讀第一節。
4.過(guò)渡：小山羊為什么送這三盆花?這三盆花又怎么會(huì )是花鐘呢?讓我們繼續學(xué)習第二節。
三、深入學(xué)習，知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
(一)理清文章的脈絡(luò )，知道每?jì)删浣榻B一種花：
1.數一數這節共有幾句話(huà)，標上數句子符號。
2.分句讀小節：每人讀2句
想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀?
【說(shuō)明】
分3個(gè)人來(lái)讀小節的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò )，明確知道第1、2句話(huà)是寫(xiě)牽�；ǖ�，第3、4句話(huà)是寫(xiě)午時(shí)花的，第5、6句話(huà)是寫(xiě)夜來(lái)香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規律要讓學(xué)生自己找出。
(二)知道牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因：
1.用“劃詞語(yǔ)、劃句子”的學(xué)習方法，知道牽�；ū环Q(chēng)為花鐘的原因：
(1)問(wèn)：為什么說(shuō)牽�；ㄊ腔ㄧ�?小朋友自己讀讀第一、二句，再用“~~”劃出表示時(shí)間的內容，用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)。
(2)板書(shū)：時(shí)間～～ 說(shuō)的話(huà)——
(3)自由讀第一、二句(媒體出示)
(4)師：你用波浪線(xiàn)劃出的表示時(shí)間的內容是?【太陽(yáng)出來(lái)了】
(5) 板書(shū)：太陽(yáng)出來(lái)了、早上
(6)讀牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)。(板書(shū)：起床)
學(xué)習生字：床、號
(7)師：現在你能根據板書(shū)說(shuō)說(shuō)為什么叫牽�；ㄊ腔ㄧ妴�?【因為牽�；ǜ嬖V小白兔太陽(yáng)出來(lái)了，已經(jīng)是早上了，應該起床了，所以它是花鐘�！�
2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“～～”劃出表示時(shí)間的內容，最后用“——”劃出牽�；ㄕf(shuō)的話(huà)的方法學(xué)習了第一、第二句。請小朋友學(xué)著(zhù)用剛才的方法來(lái)學(xué)習第三到第六句。
【說(shuō)明】
這個(gè)教學(xué)環(huán)節是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)“讀課文——找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽�；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間”和“牽�；ㄗ屝“淄酶墒裁础�，從而了解為什么牽�；ㄊ腔ㄧ姷脑�。
這個(gè)環(huán)節主要體現了教師教方法的過(guò)程，學(xué)生一步一步學(xué)習的過(guò)程。學(xué)習后，教師的方法總結也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習方法，為后面的學(xué)生運用方法自主學(xué)習做了鋪墊。
3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習第三到六句，了解午時(shí)花和夜來(lái)香被稱(chēng)為花鐘的原因。
(1)板書(shū)：太陽(yáng)升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)
(2)讀午時(shí)花和夜來(lái)香說(shuō)話(huà)的句子。
(3)師：從這兩句話(huà)中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔——?夜來(lái)香叫小白兔——?
板書(shū)：吃飯、睡覺(jué)
(4)學(xué)習生字：飯
4.語(yǔ)言訓練：
(1)師：你能學(xué)著(zhù)剛才說(shuō)牽�；ǖ姆绞秸f(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)午時(shí)花和夜來(lái)香是花鐘嗎?(指名說(shuō))
(2)師：為什么這三盆花被稱(chēng)為花鐘呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
5.齊讀第二節：
(三)通過(guò)比較了解花鐘的作用：
1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：
師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)
2.說(shuō)話(huà)：沒(méi)有這三盆花時(shí)，(什么時(shí)候)，小白兔還(在干什么)�，F在有了這些花，(什么花開(kāi)了)，小白兔就知道(干什么)。
3.師：以前忘記的，現在不會(huì )忘記了，以后——【也不會(huì )忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì )忘記了?【再也】。
四、復習總結：
1.師：現在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎?
2.出示媒體，復習詞語(yǔ)。
板書(shū)設計：
時(shí)間～～ 27.花鐘
說(shuō)的話(huà)—— 牽�；� 太陽(yáng)出來(lái)了(早上) 起床
午時(shí)花 太陽(yáng)升到頭頂(中午) 吃飯
夜來(lái)香 天黑了(晚上) 睡覺(jué)
【作業(yè)設計】
1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：
三盆花(pén péng)起床(cháng chuáng)花鐘(zōng zhōng)
2、“升”第二筆是。
“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。
3、根據劃線(xiàn)部分的提示讀好句子。
1)牽�；ㄩ_(kāi)了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來(lái)啦!”
2)午時(shí)花開(kāi)了，笑哈哈地叫著(zhù)：“小白兔，該吃飯啦!”
3)夜來(lái)香張開(kāi)嘴輕輕地說(shuō)：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺(jué)吧!”
4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開(kāi)的嗎?用線(xiàn)連一連。
牽�；� 晚上開(kāi)
午時(shí)花 早上開(kāi)
夜來(lái)香 中午開(kāi)
5、說(shuō)話(huà)練習(二選一)：
(1)為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)如果小白兔請你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學(xué)著(zhù)課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】
本課的作業(yè)設計內容主要結合了課前預習與課堂練習，對于學(xué)生整體學(xué)習的回顧。
第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。
第2題是針對學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯誤而出的。
第3題原本就是書(shū)后練習，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據提示語(yǔ)來(lái)朗讀。在課后練習中出現，起到了鞏固練習的作用。
第4題的知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習課文之后應該了解的知識內容。
第5題采用了選擇練習的方法，主要是讓不同學(xué)習水平的學(xué)生能根據自身的學(xué)習情況，有選擇性地進(jìn)行練習�！盀槭裁窗褷颗；�、午時(shí)花和夜來(lái)香叫做“花鐘”呢?請你用上課時(shí)學(xué)過(guò)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！本褪球炞C學(xué)生對于上課時(shí)強化的語(yǔ)言訓練點(diǎn)的掌握程度;學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請你來(lái)幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢?請你學(xué)著(zhù)課文的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)�！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎上，仿照課文的結構進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，既是課內知識的再運用，又是對于課外知識的有效拓展。
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