晏子使楚的教案
晏子使楚的教案
學(xué)習目標：
1、利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注讀懂課文內容。
2、結合人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象。
3、結合課文內容，學(xué)習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。
教學(xué)設想：
1、預習要求：
第一課時(shí)：①借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；②熟讀課文，嘗試翻譯全文；③
溫習小學(xué)里所教的白話(huà)文《晏子使楚》。
第二課時(shí)：自由合作，準備上課分角色表演。
2、這篇古文疑難詞句不多，教學(xué)中應充分相信學(xué)生，通過(guò)他們的獨立、自主
和合作學(xué)習來(lái)疏通文義。教師做好組織即可。
3、加強朗讀，通過(guò)反復讀、分角色朗讀，積累詞句，理解內容，培養學(xué)生文
言語(yǔ)感能力。
4、本文故事性強，可通過(guò)讓學(xué)生復述故事情節，加深學(xué)生對課文內容的理解。
可采用演課本劇的形式，通過(guò)讓學(xué)生分角色表演晏子、楚王等人，感受不角色的性格特點(diǎn)。
5、教法學(xué)法：學(xué)生自主探究與合作交流，教師適當引導、點(diǎn)撥。
6、課時(shí)安排：兩課時(shí)
7、教具準備：投影儀
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，導入
新課
1、導語(yǔ)
�。捍蠹叶贾肋@樣一個(gè)故事：一次，德國大詩(shī)人歌德和一位尖刻的批評
家狹路相逢，兩人面對面站著(zhù)，批評家說(shuō)：“我從來(lái)不給傻子讓路�！备璧纶s緊讓到一邊，微笑著(zhù)說(shuō)：“我正好相反�！笨梢�(jiàn)巧妙的語(yǔ)言能讓人轉敗為勝，
由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習《晏子使楚》這篇課文，請大家仔細品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。
2、學(xué)生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。
教師視學(xué)生介紹情況，作適當補充。（這對學(xué)生并不難，因為學(xué)生小學(xué)里曾學(xué)過(guò)白話(huà)文《晏子使楚》，其中有三則有關(guān)晏子使楚的故事。）
二、朗讀課文，培養文言語(yǔ)感能力。
1、教師范讀課文，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求做到讀準字音，讀出節奏。
2、四人小組分角色朗讀，要求讀出人物的語(yǔ)氣。
三、理解大意，培養自讀文言文能力。
1、學(xué)生獨立學(xué)習看注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，譯出大意。（不懂的地方做記號。）
2、教師巡視，作好個(gè)別輔導。
3、學(xué)生合作學(xué)習，先四人小組質(zhì)疑、釋疑，然后全班交流。
4、教師出示投影，幫助學(xué)生突破、積累重點(diǎn)詞句。
四、復述課文，加深理解
1、教師提出復述要求（鼓勵創(chuàng )造性復述）。
2、學(xué)生自由復述。
3、小組推薦交流，小組互評。
五、課后學(xué)習
1、識記文中字的讀音和釋義。
2、把文中的故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
一、學(xué)生朗讀，再次感知課文內容。
二、合作學(xué)習，探究理解
1、教師設疑導學(xué)
投影下列思考、討論題
�、訇套釉诔䥽鴩擂o反擊楚王的目的是什么？（設計該題的目的是：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )晏子維護祖國尊嚴的愛(ài)國情懷。）
�、谌绻闶顷套�，當時(shí)你會(huì )用什么話(huà)來(lái)回答楚王？比較一下，你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？（設計該題的目的是：體會(huì )晏子思維的敏捷，回答的巧妙，并訓練學(xué)生的發(fā)散思維。）
�、坳套邮莻�(gè)什么樣的人？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（設計該題的目的是：讓學(xué)生結合文中人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象。）
2、學(xué)生思考，四人小組討論。
3、教師組織交流歸納。
三、語(yǔ)文活動(dòng)——“晏子模仿秀”
1、學(xué)生上臺分角色表演。
2、師生點(diǎn)評（以鼓勵為主）。
四、課后學(xué)習
1、背誦課文。
2、收集晏子的其他故事或其他古代外交家機智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、
家長(cháng)聽(tīng)。
附板書(shū)設計：
橘化為枳
→
水土異也
→楚之水土使民善盜
于齊不盜，入楚則盜
晏子：維護國家尊嚴、機智善辯
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