周長(cháng)是多少的教案
周長(cháng)是多少的教案
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)實(shí)踐加深對周長(cháng)含義的認識，增強計算長(cháng)方形、正方形等平面圖形周長(cháng)的能力。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中坦步提高動(dòng)手操作水平，發(fā)展數學(xué)思考，培養創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的積極情感。
[教具、學(xué)具準備]
課件，3厘米、5厘米長(cháng)的小棒。一個(gè)信封，內裝一個(gè)12個(gè)邊長(cháng)為1厘米的小正方形。印有表格的紙、手巾紙、圖片、線(xiàn)等。
[教學(xué)過(guò)程]
一、引入課題
談話(huà)：白老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，是什么呢？屏幕展示：
請你從組長(cháng)那里去領(lǐng)一個(gè)吧！
請你想一想，你手的圖形的周長(cháng)是多少？怎樣量最方便？
指名回答。
談話(huà)：為了得到圖形的周長(cháng)我們可以用線(xiàn)圍一圍再量出線(xiàn)的長(cháng)度，也可以測量出圖形的邊長(cháng)，再計算出周長(cháng)，這節課我們要進(jìn)行圍一圍、擺一擺、拼一拼、量一量、估一估五項活動(dòng)，繼續探討周長(cháng)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二實(shí)踐操作
1、圍一圍。
談話(huà)：我們先進(jìn)行圍一圍的活動(dòng)。把書(shū)翻到66頁(yè)，看一看上面一幅圖中的小朋友在干什么？你們也能用線(xiàn)圍成自己喜歡的圖形嗎？圍好后想一想圍成的圖形周長(cháng)是多少？怎樣量最方便？讓學(xué)生圍圖形量周長(cháng)在小組內交流。并指名回答最后一個(gè)問(wèn)題。
2、擺一擺，
談話(huà)：我們再進(jìn)行擺一擺的活動(dòng)，請看課本第66頁(yè)，要求我們用什么擺，擺成什么圖形？請拿出發(fā)給你們的小棒，檢查一下4根短的長(cháng)度是不是3厘米，4根長(cháng)的長(cháng)度是不是5厘米。
你打算怎樣用這些小棒擺一個(gè)正方形或長(cháng)方形。先想一想。
想好了，在四人小組里擺一擺
�。�1） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
�。�2） 周長(cháng)是多少？
�。�3） 請組長(cháng)填表。
引導學(xué)生說(shuō)：我們擺的是長(cháng)方形（正方形），它的長(cháng)是（ ）厘米，寬是（ ）厘米，周長(cháng)是（ ）厘米。
3、拼一拼。
智慧爺爺給我們小朋友寄來(lái)了一封信，你們收到了嗎？
里面是什么？這12個(gè)小正方形請你猜猜智慧爺爺要我們小朋友做什么？猜一猜。
讀要求，先想一想，商量一下怎樣拼，同桌合作，可以一個(gè)人擺另一個(gè)人記錄填表格。
指名學(xué)生交流。
一排擺幾個(gè)？擺幾排？長(cháng)是多少？寬是多少？周長(cháng)是多少？
老師和同學(xué)們一樣也填好了這張表格。請你觀(guān)察一下表格里的數據，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？
提問(wèn)：周長(cháng)怎么會(huì )不一樣呢？
提問(wèn)：周長(cháng)與什么有關(guān)？在我們拼出的3種長(cháng)方形里，它們的周長(cháng)哪個(gè)最長(cháng)，哪個(gè)最短？
把你記錄的結果和小正方形放回信封里，老師幫你們把回信寄給智慧爺爺。
4、量一量
青菜老師還給我們同學(xué)準備了一個(gè)挺有挑戰性的題目。
讀一讀，先量一量再算出圖形的周長(cháng)是多少。
交流，你是怎樣量的？周長(cháng)是多少？可能有不同的相法。
�。�1） 一條一條量的。
�。�2） 移一移，只需要量一條長(cháng)和一條寬。（用課件演示一下這種方法，并引導學(xué)生在以后練習時(shí)可以先觀(guān)察，找找有沒(méi)有簡(jiǎn)單一些的方法再動(dòng)手，可以節約很多的時(shí)間。）
5、估一估。
你利用估計餐巾紙和課桌面的周長(cháng)是多少？
三、總結
藝術(shù)節上，我們全體學(xué)生和老師準備了一臺精彩的節目。體育老師圍了一個(gè)長(cháng)方形的舞臺，你怎樣測量它的周長(cháng)是多少呢？四人小組討論一下，課后去實(shí)踐驗證一下你們的想法是否可行。
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