《這兒真好》語(yǔ)文教案
《這兒真好》語(yǔ)文教案
教學(xué)目的
�。保懈星榈乩首x課文。
�。玻ㄟ^(guò)讀書(shū)感悟到找朋友和種樹(shù)之間的聯(lián)系，明白改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。
教具準備：
幻燈片、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入學(xué)習第１自然段
1．同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2．（出示幻燈片：插圖１＜一半＞）師口述第一自然段內容。
設問(wèn)：你們愿意到小熊家去嗎？（不愿意）
為什么不愿意去呢？（那兒是個(gè)荒島）
3．你從哪里知道“是個(gè)荒島”呢？（第１自然段）指名讀第１自然段。
引導理解“荒島”：荒島會(huì )是什么樣兒呢？（什么也沒(méi)有）誰(shuí)愿意來(lái)黑板上畫(huà)一畫(huà)。
4．這只小熊住在這座荒島上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎么樣？（不高興，孤零零）
引導理解：“孤零零”就是怎么樣呀？你能想象出小熊孤零零的樣子嗎？用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示幻燈片：課文第１自然段）
5．讓我們來(lái)把小熊孤零零的心情給讀出來(lái)。（齊讀第１自然段）
二、學(xué)習第２、３自然段
1．過(guò)渡：小熊是多么希望自己身邊能有朋友啊!小熊怎樣才能找到朋友呢？
�。ǔ鍪净脽羝翰鍒D１＜強調另一半的“云”＞和句子：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？）
�。�1）指導：沒(méi)有朋友心里多著(zhù)急，多難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
�。顚W(xué)生進(jìn)行挑戰讀：誰(shuí)能讀得比他好一點(diǎn)兒？再好一點(diǎn)兒？）
�。�2）評一評：誰(shuí)讀得好？你是怎么讀好的？（“連忙”要讀出感覺(jué)）
�。�3）學(xué)習生字：（出示生字卡片）誰(shuí)來(lái)教大家學(xué)會(huì )這兩個(gè)字？
“連”——強調“走之底”的半包圍結構字的書(shū)寫(xiě)規則：從里到外。（范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）
“忙”——強調“豎心旁”的筆順：左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎。（范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空）
�。�4）一起來(lái)讀好這段話(huà)。（出示幻燈片：課文第２自然段）
2．（出示幻燈片：插圖１）云兒想告訴小熊什么呢？小熊明白了？，它到底明白了什么呢？找出書(shū)中的句子來(lái)讀一讀。（第２自然段的第1句）
出示句式（幻燈片）： 來(lái)到這兒，說(shuō)：“ ！”
四、學(xué)習第６自然段
1．過(guò)渡：小熊以前孤零零的，沒(méi)有一個(gè)朋友，現在有了這么多可愛(ài)的朋友，他高興極了不停地說(shuō) （引讀） 。
�。ㄞD過(guò)身聽(tīng)學(xué)生高興的聲音，捂住耳朵看學(xué)生高興的表情）
2．面對此情景，小熊除了高興，還會(huì )想些什么呢？種樹(shù)與找朋友有關(guān)系嗎？這個(gè)問(wèn)題你現在明白了嗎？聰明的同學(xué)會(huì )聯(lián)系課文前面的內容，來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題的。
荒島 → 漫山遍野，綠樹(shù)成蔭
�。](méi)有朋友） (有朋友)
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