七年級下冊《走向自立人生》教案
七年級下冊《走向自立人生》教案
一、確定行為主題
1．課程標準要求：全日制義務(wù)教育《思想品德課程標準（實(shí)驗稿）》一、成長(cháng)中的我：（二）自尊自強──培養自尊、自立、自強精神。2.4 養成自信自立的態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì )服務(wù)的遠大志向，體會(huì )自強不息的意義。
l 知識目標：通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道自立的含義；了解自立的表現；懂得自立對生活的重要性；懂得培養自立的方法。
l 能力目標：運用培養自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習和生活的能力。
l 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：樹(shù)立自立的積極生活態(tài)度；在實(shí)踐中明確自立的意義。
2．教材分析（重難點(diǎn)、行為要點(diǎn)）：
l 教材內容設置的依據：課程標準要求、學(xué)生面臨的問(wèn)題（青少年社會(huì )適應不良的心理偏差；初中學(xué)生社會(huì )化過(guò)程的特點(diǎn)。）根據學(xué)生所面臨的問(wèn)題，同時(shí)從學(xué)生的情感體驗和生活實(shí)際出發(fā)，結合“中學(xué)思想品德基于行為體驗建構性學(xué)習研究”與班級開(kāi)展的活動(dòng)以及開(kāi)展班級活動(dòng)感悟體驗的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)交流分享，教師引導和學(xué)生自主學(xué)習實(shí)現以下教學(xué)重難點(diǎn)：
l 重點(diǎn)：了解自立的表現，即學(xué)習自立、生活自立、處理社會(huì )問(wèn)題自立；懂得培養自立的方法。
l 難點(diǎn)：運用培養自立的正確方法，初步形成自己管理自己學(xué)習和生活的能力。
l 行為要點(diǎn)：1）各小組商討本組活動(dòng)方案，記錄下來(lái)；2）明確分工，準備物資；3）限時(shí)完成本組自助餐；4）品嘗、分享美食。
3．學(xué)生實(shí)際生活中遇到的相關(guān)行為問(wèn)題：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，可以發(fā)現不少學(xué)生飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，在學(xué)校做值日衛生勞動(dòng)技能差，這些都是學(xué)生缺乏自立的表現。
4．確定行為活動(dòng)主題：在班級舉行自助餐Part活動(dòng)中體驗感悟《走向自立人生》
二、行為活動(dòng)設計
1．活動(dòng)目標：在班級自助餐Part活動(dòng)中體會(huì )人生需自立，感悟在實(shí)踐中能培養和提高自立能力。
2．活動(dòng)內容：班級自助餐Part
3．活動(dòng)程序
1）各組成員商討本組自助餐Part方案（包括主題，所需材料、工具等）；
2）各組成員依據本組策劃方案，明確分工，準備所需物品；
3）舉辦自助餐Part；
4）課堂分享；
5）課后跟蹤。
4．活動(dòng)組織
由班主任負責組織，班干部協(xié)調策劃，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織學(xué)生了解自助餐Part活動(dòng)的具體要求，安排學(xué)生分小組討論本組實(shí)施方案。通過(guò)開(kāi)展自助餐Part活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習相結合，組織學(xué)生課堂交流分享，感悟體會(huì )活動(dòng)的意義，進(jìn)而實(shí)現教學(xué)目標。
三、行為活動(dòng)過(guò)程
1、利用班會(huì )課時(shí)間，各小組商討本組自助餐Part的主題及所需材料，并填寫(xiě)《自助餐Part策劃方案》（見(jiàn)表一）。
2、進(jìn)一步完善本組自助餐Part的籌劃方案（食材種類(lèi)和數量的確定，所需工具的配備，人員分工等）。
3、舉辦自助餐Part。各小組按照本組設想，利用準備好的材料，動(dòng)手制作自助餐（限時(shí)25分鐘）。
4、負責拍照的同學(xué)捕捉活動(dòng)中的精彩、難忘或有趣瞬間。
5、品嘗、分享美食。
6、觀(guān)察與思考。
觀(guān)察到的情況：同學(xué)們參與熱情高，積極投入制作，每個(gè)組的創(chuàng )意各具特色，有些組制作出來(lái)的美食色、香、味俱全。但也存在一些問(wèn)題：不少同學(xué)缺乏動(dòng)手能力，導致實(shí)際操作花費不少人力和時(shí)間；有些組食材準備不充足，以致制作的食物達不到預想效果。
通過(guò)觀(guān)察到的情況，不難發(fā)現大部分學(xué)生平時(shí)參與生活實(shí)踐少，想法與現實(shí)存在一定差距，動(dòng)手能力比較弱。若通過(guò)此次活動(dòng)，能引導和啟發(fā)學(xué)生意識到人生需要自立，需要有意識培養自立能力并主動(dòng)尋找或創(chuàng )設機會(huì )培養自立能力將極大發(fā)揮此次活動(dòng)的價(jià)值。
結合活動(dòng)中觀(guān)察到的情況和學(xué)生捕捉到的活動(dòng)信息，加以整合，提煉出實(shí)施課堂交流分享的要點(diǎn)，制成。
7、課堂交流分享，發(fā)現問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。
8、課后跟蹤
四、課堂反芻、討論
�。ㄒ唬⿲耄河^(guān)賞視頻《自助餐Part》
1、自助餐Part活動(dòng)回顧（旨在幫助學(xué)生回憶活動(dòng)情境，更體會(huì )活動(dòng)的意義 ）
2、學(xué)生分享喜歡理由，師小結活動(dòng)感受和意義。
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視頻播放：《火腿，這樣切？》，提問(wèn)切火腿四人：為何短短一根火腿，需要四人來(lái)切？爸媽平時(shí)在家做飯菜需這樣頻繁換手嗎？（旨在引導學(xué)生發(fā)現，思考“切火腿”時(shí)出現的問(wèn)題及其原因，更讓學(xué)生意識到我們的人生需要自立）
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1、小組討論
�、盼覀冃〗M從活動(dòng)設計到實(shí)施過(guò)程中，碰到了哪些問(wèn)題，我們是如何解決的？
�、品此颊麄�(gè)活動(dòng)，你們覺(jué)得還存在什么問(wèn)題，有什么建議？（同時(shí)明確討論要求：限時(shí)討論5分鐘；全員參與；專(zhuān)人記錄；代表發(fā)言。）
2、小組代表發(fā)言，師板書(shū)關(guān)鍵有價(jià)值的內容。
3、在學(xué)生發(fā)言基礎上，師小結，并引導學(xué)生思考說(shuō)自立的其他表現。（旨在引導學(xué)生認識到雖然活動(dòng)中碰到不少問(wèn)題，但積極思考解決問(wèn)題，就是自立，活動(dòng)結束能發(fā)現和總結其中存在的問(wèn)題，也是自立，同時(shí)引導學(xué)生意識到自立表現在生活的各個(gè)方面，更突顯自立的重要性）
�。ㄋ模�、如何培養自立能力？
1、在學(xué)生認識到自立重要性的基礎上，針對學(xué)生普遍遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考、討論如何培養自立能力？
2、學(xué)生分享討論成果，適時(shí)利用背投呈現“國外父母是如何培養孩子自立的？”（預想學(xué)生的回答會(huì )比較具體，比較單一，通過(guò)相關(guān)資料的補充可引導學(xué)生多角度思考）
五、反思、總結、價(jià)值提升
1、在學(xué)生分享討論成果的基礎上，讓學(xué)生反觀(guān)自己的行為實(shí)踐及由此帶來(lái)的啟示，進(jìn)行概括性總結 “如何培養自立能力”（旨在幫助學(xué)生形成新舊知識的交互和提煉知識要點(diǎn)）
2、在學(xué)生提煉、總結的成果上，師用背投呈現“如何培養自立能力”的要點(diǎn)（旨在幫助學(xué)生形成對此問(wèn)題的完整清晰認識）
3、課堂總結
六、行為延續
1、在自助餐Part活動(dòng)與課堂分享整個(gè)活動(dòng)流程完成之后，讓每位同學(xué)寫(xiě)下一份自我感想。
2、讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作一次食物，再與父母一同品嘗，并填寫(xiě)完成表二（旨在讓學(xué)生從自助餐Part活動(dòng)的感悟體驗中把培養自立能力的意識和行為延續到日常的學(xué)習、生活中，并對其后續行為進(jìn)行反饋、跟蹤）。
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