《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思總結
《基因控制生物的性狀》教學(xué)反思總結
一、解放自己，讓學(xué)生成為主演者，新課文、新理念就是要讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)者，教師只是引導者，穿針引線(xiàn)。從而讓學(xué)生成為課堂的主人，在整個(gè)課堂教學(xué)中，要給學(xué)生盡可能的表現機會(huì )。處在身心發(fā)展黃金時(shí)期的青少年，大部分都好表現自己，因此在教學(xué)中多讓學(xué)生表現自己，并給予適當的評價(jià)。
二、開(kāi)展課間小活動(dòng)及互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和興趣。興趣是學(xué)生最后的教師，學(xué)習任何知識，學(xué)生只要對它感興趣，一定能將知識點(diǎn)學(xué)好。因此，在教學(xué)中我多設計了一些師生互動(dòng)以及一些以學(xué)生為主的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的積極性。
三、由于本節的知識比較概念化，可以通過(guò)直觀(guān)的圖片來(lái)顯示，在前半部分的教學(xué)中我多采用直觀(guān)教學(xué)法與探究法，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，引起學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習打好基礎。在后半部分教學(xué)中，由于“轉基因超級鼠”實(shí)驗與學(xué)生的生活聯(lián)系不緊密，對學(xué)生而言有些陌生，這時(shí)應發(fā)揮教師的主導性，給學(xué)生詳細的講解實(shí)驗，在學(xué)生理解了實(shí)驗后教師就可以運用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生在老師的引導下得出結論。
四、采取一些知識競賽的方式對學(xué)生鞏固知識有著(zhù)事半功倍的效果，爭強好勝是青少年心理發(fā)育的一個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生都有表現欲、好勝欲，榮譽(yù)感也是十分強的，因此，在傳授一些新知識或掌握某些知識時(shí)，采取比一比的方式有利于學(xué)生對知識的記憶和掌握，在比一比的過(guò)程中，分男生、女生進(jìn)行。
五、在教學(xué)過(guò)程中，老師的啟發(fā)式問(wèn)題要具有很強的邏輯性，符合學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生層層遞進(jìn)理解所要學(xué)習的知識。
總而言之，通過(guò)這節課的教學(xué)反思，我學(xué)到了很多東西，從而也為我今后的教學(xué)指明了一個(gè)更好的方向，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )以學(xué)生為主體，通過(guò)多種手段和方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更好地、更加輕松地收獲知識。
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