中學(xué)德育經(jīng)驗總結
中學(xué)德育經(jīng)驗總結
北京市通州區第四中學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，以“做人”教育為突破口，其他各項工作協(xié)調發(fā)展，全校整體工作出現了蓬勃向上的局面。近三年來(lái)，先后獲得局級“體育衛生先進(jìn)�！�、“全面育人有特色�！�，縣級“德育先進(jìn)�！�、“精神文明先進(jìn)集體”，市級“精神文明先進(jìn)�！�、“廣播操優(yōu)秀�！�、“全國優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)�！钡裙鈽s稱(chēng)號。他們的基本思路與做法是：
一、設定恰當的培養目標
他們認為，人的成長(cháng)階段不同，對做人的要求也不同。初中階段是基礎教育階段，這就決定了初中階段要進(jìn)行的是社會(huì )上每個(gè)人必須具備的、最基本的道德教育。據此他們設定培養目標，要求學(xué)生學(xué)做“文明人、現代人、愛(ài)國的人”。
二、內容安排貼緊學(xué)生生活
首先制定了學(xué)生在校一日生活的行為準則，包括自行車(chē)排放、出勤、自習、早操、眼保健操、教室、責任區衛生、校園禮儀、公物保護等18個(gè)項目。其次，針對學(xué)生隨著(zhù)交往范圍的擴展所遇到的一系列道德困惑進(jìn)行教育，例如，“如何處理和父母的關(guān)系”；如何發(fā)展與同學(xué)的友誼”；如何與異性交往”等。他們及時(shí)抓住這些問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行指導，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題時(shí)掌握人與人相處時(shí)的道德準則。他們還注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動(dòng)之中，做到事事有教育，時(shí)時(shí)有教育。
三、外在規范管理與心靈塑造教育相結合
有關(guān)研究證明：初中年齡段學(xué)生的道德行為主要是出于外部壓力與自我意識交互作用的結果。那么對這一年齡段學(xué)生的教育就要將外在規范管理與心靈塑造教育有機地結合在一起，他們在外在規范管理上抓住兩點(diǎn)：
一是嚴格訓練。每年重點(diǎn)在初一開(kāi)展行為習慣的訓練，由學(xué)生在形象直觀(guān)的教育中，領(lǐng)悟和掌握正確的行為方式，并通過(guò)反復訓練準確而熟練地去執行行為規范。
討論會(huì )使學(xué)生認識道德準則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過(guò)軍訓、義務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、春游、參觀(guān)體育比賽等活動(dòng)使學(xué)生體驗道德準則。此外，他們還開(kāi)辟了心理素質(zhì)教育的新領(lǐng)域。主要工作有①舉辦心理素質(zhì)教育講座，介紹心理健康的有關(guān)常識，②根據學(xué)生實(shí)際存在的“心理脆弱，不能承受挫折”、“考試焦慮”等普遍問(wèn)題設計教案，利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行輔導。③建心理咨詢(xún)室，對個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行輔導。
四、正確把握主導與主體的關(guān)系。
他們認為教師要發(fā)揮主導作用，關(guān)鍵要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。首先要把學(xué)生看成一個(gè)正在成長(cháng)中的人。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)、就能夠制定出適合其年齡心理特點(diǎn)的教育方案；其次，要把學(xué)生看成具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，教師的主導作用就在于使學(xué)生處于積極思維、判斷、選擇、實(shí)踐的主體地位，充分發(fā)揮出主體的能動(dòng)性，使道德規范順利向學(xué)生主體轉化。再次，要看到學(xué)生是生活在復雜的社會(huì )環(huán)境里的人。從此觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，教師主導作用體現在培養學(xué)生自我教育、自我管理的能力上，使學(xué)生將來(lái)走向社會(huì )以后也能夠把握住自己人生的方向。教師只有在全面客觀(guān)地認識學(xué)生的基礎上，圍繞發(fā)展學(xué)生主體性潛能組織德育活動(dòng)，才能使主體性得到充分發(fā)揮。
基于選擇的認識采取的主要措施有：
�。�1）改進(jìn)班會(huì )，強調改變教師一言堂、表演式、表決心式班會(huì )，提倡主體參與式班會(huì )，并為班主任提供主體參與班會(huì )范例。
�。�2）學(xué)生參與管理，主要形式之一是建立“文明督導巡查隊”，職責是執行政教處制定的“通州四中學(xué)生違紀界定”，對校園內外的各種不文明行為進(jìn)行督導指正，每班選派三名同學(xué)，經(jīng)過(guò)政教處培訓掛牌上崗，各班三人為“巡查小組”，各年級為“巡查中隊”，全校為“巡查大隊”，分別設小組長(cháng)，中隊長(cháng)，大隊長(cháng)，各層有特定職責、義務(wù)和權利，巡查員對立作認真負責，為營(yíng)造良好的校園道德環(huán)境做出了貢獻。
�。�3）初中階段是學(xué)生的自我意識明確形成期，了解自已是這一階段學(xué)生的心理需要，表現在學(xué)生到處尋找了解自己的知識。
學(xué)校抓住學(xué)生的精神需求，編輯了《中學(xué)生自我修養手冊》，包括如何了解自己氣質(zhì)和性格的方法，心理健康的標準、美的標準以及如何建立良好的人際關(guān)系等內容。操作過(guò)程是：通過(guò)自我測定，了解自己各方面的情況，激發(fā)自我完善的精神需求，鼓勵學(xué)生對照手冊寫(xiě)周記，逐步把周記作為自我分析與自我監督的有效形式。班主任定時(shí)抽查學(xué)生周記，結合學(xué)生實(shí)際給予具體指導與幫助。
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