《從現在開(kāi)始》教學(xué)反思與總結
《從現在開(kāi)始》教學(xué)反思與總結
關(guān)注言語(yǔ) 趣中收獲
——執教《從現在開(kāi)始》后的一點(diǎn)思考
“一堂語(yǔ)文課，孩子最大的收獲是什么？語(yǔ)文能力的增長(cháng)點(diǎn)是什么？” 著(zhù)名特級教師何必鉆的點(diǎn)評，引發(fā)了我的思考。
從剛接受任務(wù)到上課，我心里十分地掙扎。這是一種挑戰，也是自我潛能的激發(fā)。從選定課題，一路磨課，到最終的公開(kāi)課呈現——這是一段難忘的經(jīng)歷，更是一段成長(cháng)的旅途。
這是一篇玄子二年級上冊第五單元的一篇文章。本單元突出的特點(diǎn)，就是圍繞“友好相處，團結合作”這一專(zhuān)題整合教材內容。其中這一課《從現在開(kāi)始》是一篇富有童趣、情節生動(dòng)且富有濃郁現代氣息的童話(huà)故事。選下這篇課文，卻聽(tīng)到導師們說(shuō)了盆冷水：你選了很難上的一篇文章。
好吧！只好知難而進(jìn)！經(jīng)歷了三次試教，每次都在改變設計與策略，最終敲定我的教學(xué)目標：
1. 正確、琉璃地朗讀課文，了解課文大意。
2. 寫(xiě)好生字“之”和“令”。
3. 學(xué)習課文1—3段，聯(lián)系上下文理解“輪流”“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)。
4. 通過(guò)學(xué)習，了解貓頭鷹和袋鼠當萬(wàn)獸之王不受歡迎的原因。
整堂課下來(lái)，思路還是比較順的，孩子們的反應也是讓人覺(jué)得很成功的。
結合何特和老師們的點(diǎn)評反饋，我反思我的課堂，也在整理我的想法，讓這堂課在思想的課堂上有一個(gè)更進(jìn)一步的整理。
1. 識字不是一觸即離，而是反復呈現。
畢竟是低段的課堂，這篇課文最主要的是識字、寫(xiě)字。首先我們要考慮識字在為學(xué)文服務(wù)，還是學(xué)文是為了強調識字？很明顯的，前者是低段要求達到。在這一課堂中，“輪流”“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語(yǔ)的教學(xué)，老師比較好地和課文語(yǔ)境相結合。新課標的識字要求：倡導在語(yǔ)境中識字，不過(guò)早要求單個(gè)生字認讀。這堂課的設計還是比較符合的；只是，最后環(huán)節復現的機會(huì )好少了一些�？梢圆扇焊枵碚n堂知識的內容，再次呈現，讓學(xué)生有一個(gè)明顯的感知。若沒(méi)有這些呈現，很多生字是容易忘掉的，比如：熬、鄭、式、任等等。
2.語(yǔ)用不要貪大求全，追求一課一得。
我們的教學(xué)要符合年段的要求，此文很明顯的一個(gè)言語(yǔ)點(diǎn)就是構段上十分明顯。那么，低段如何去把這一發(fā)現直接呈現出來(lái)的話(huà)，就拔高了學(xué)生的要求。課堂中，老師比較巧妙地隱去了構段的方式，以“連環(huán)畫(huà)讀故事”和“句式訓練”的方式呈現出來(lái)是不錯的。
只是在教學(xué)中，對于“萬(wàn)獸之王”的“之”這個(gè)文言詞，不一定要教�！吧駳鈽O了”這個(gè)詞語(yǔ)不一定讓孩子們一定要把詞語(yǔ)解釋清楚，可以模糊理解，比方用QQ表情等形式來(lái)加深他們對這個(gè)詞語(yǔ)的理解。在“ 極了”運用階段，如能聯(lián)系文本去說(shuō)則更好！
還有一些不切合年級特點(diǎn)的方法：比如根據提示來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內容（可以換一種說(shuō)法：森林里發(fā)生了什么事情？）。理解詞語(yǔ)“神氣極了”和“神氣”的區別的比較，孩子們很難區別。最后的句式仿說(shuō)，可以讓學(xué)生除了課文中的詞語(yǔ)，還可以用用其他詞語(yǔ)。
文本中還有一個(gè)語(yǔ)用點(diǎn)“……不得不……只好……”句式的運用，可以選擇教學(xué)。
3.推進(jìn)不要一廂情愿，講究過(guò)程浸透。
這堂課呈現出來(lái)，教師的教案推進(jìn)，是站立在學(xué)生的基礎上的，是循序漸進(jìn)的。通過(guò)角色體驗、還原文本的方式讓孩子們自己去感受。
4.學(xué)問(wèn)不要過(guò)度分析，追求朗讀積累。
這堂課讀的機會(huì )是很多的，那么有些地方需要再修改的：讀連環(huán)畫(huà)故事時(shí)，只是幾個(gè)孩子的讀書(shū)反饋，并不能代表全班孩子，朗讀的功效并沒(méi)有放大。文中揭示的道理，并一定要老師自己去說(shuō)，可以通過(guò)過(guò)程的推進(jìn)，讓孩子們自己去發(fā)現——為什么你不讓他當，不服從？（因為他不尊重我�。�
磨課，磨身，也磨心；卻是難得的成長(cháng)的經(jīng)歷！
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