關(guān)于班主任階段性的總結
關(guān)于班主任階段性的總結
好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有坐下來(lái)寫(xiě)點(diǎn)什么了，從開(kāi)學(xué)前的軍訓，到現在的常規教學(xué)總有一種感覺(jué)腳不著(zhù)地的樣子，每天拖著(zhù)疲憊的身子回到家，剛休息過(guò)來(lái)，白天又去上班，這樣的感覺(jué)實(shí)在不好，不想去那個(gè)把自己搞得那么疲憊的場(chǎng)所，基本上做好的狀態(tài)都奉獻在這個(gè)場(chǎng)所，所以提高生活的滿(mǎn)意度，就是提高工作的幸福指數，班主任總結的宗旨就在此。
一、提高了與學(xué)生的默契程度
從開(kāi)始軍訓，我就與學(xué)生一直靠在一起，做他們的堅強后盾，后勤整個(gè)全包下來(lái)，孩子們也很出息，在開(kāi)始教官不是很負責任的不利因素下，后面換了教官，能夠奮勇直前，在最終走出那樣的隊列，我覺(jué)得老師和同學(xué)都鼓舞了，在最后回來(lái)的車(chē)上，我讓大家唱軍歌，很多同學(xué)一邊唱一邊哭，我知道情感已經(jīng)已經(jīng)深化到他們心里了，軍訓后的上課，管理特別舒服，雖然忙得有些不著(zhù)邊，開(kāi)學(xué)初期，很多繁雜的事情，但是大家都是很自覺(jué)，孩子的表現得到眾多老師的表?yè)P，也強化了我對他們的感情，真是一幫可愛(ài)的孩子。這幾天有些露出來(lái)了，真是接不了招的感覺(jué)，如何處理，我想應該建立班級的班規了，但是前面已經(jīng)共同制定一些了，雖然還沒(méi)有健全，但是有些已經(jīng)明確，應該不犯才是，所以有些事我大為惱火，朝孩子發(fā)火了，之后個(gè)別談了話(huà)，這幾天又好了，真是自己有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，發(fā)現自己是不是也是長(cháng)不大的孩子，心情也是隨著(zhù)變化，我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒，他自己的情緒應該如何控制，這是情商方面的教育，我想后面的工作重心也是要考慮到此方面，加強我與同學(xué)之間的默契，為他的好讓他感受到，讓他返回來(lái)給你的也是好，這是我們教學(xué)育人過(guò)程創(chuàng )造和諧的基礎。
二、目標的驅動(dòng)與勵志激勵教育需要后面加強
這時(shí)后面需要進(jìn)行的實(shí)驗，電影的播放選擇什么時(shí)候，目標如何確立都是后續的事情，需要有計劃，這學(xué)期校本課程《中學(xué)生職業(yè)生涯規劃》已經(jīng)開(kāi)課，花大量的時(shí)間備課，時(shí)間真是緊鑼密鼓，ppt第一課時(shí)已經(jīng)制作完畢，后面第二節還沒(méi)有備課，抓緊。
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