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春季開(kāi)學(xué)報告

時(shí)間:2024-09-10 01:26:50

春季開(kāi)學(xué)報告范文

春季開(kāi)學(xué)報告范文

春季開(kāi)學(xué)報告范文

  本學(xué)期我校在各級黨政部門(mén)和教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下,全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,不斷深化教育改革,強化內部管理,建立健全各項規章制度,遵循教育教學(xué)規律,使我校開(kāi)學(xué)工作進(jìn)展順利,開(kāi)局良好。

  一、 基本情況

  X月X日,我校行政處室以上干部正式上班,拉開(kāi)了**學(xué)校春季開(kāi)學(xué)的序曲。在* 校

  長(cháng)的主持下,召開(kāi)了春季第一次行政會(huì )議,討論通過(guò)了*校長(cháng)所作的學(xué)校工作思路;**副校長(cháng)布置了近幾天教師上班、班主任會(huì )議、學(xué)生報到、幼兒園入學(xué)、安全衛生等方面的工作。X月X日,全體教職工上班。除X人請喪假外,所有教師全部按時(shí)到校。

  二、 具體工作

  為了順利完成各項教育教學(xué)工作,根據荊教基8號文件精神,開(kāi)學(xué)至今,我們做了以下工作:

  1、開(kāi)學(xué)工作安排部署周密,行動(dòng)迅速。依據局文件精神,我校于X月X日召開(kāi)了教職工會(huì ),及時(shí)傳達了會(huì )議精神,對開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了詳盡的安排部署。X月X日學(xué)生報到注冊,由于寒假期間和開(kāi)學(xué)初我校班主任及黨員干部結合“黨員聯(lián)群眾”對移民戶(hù)、貧困戶(hù)、留守戶(hù)、重病戶(hù)等家庭進(jìn)行了走訪(fǎng)和慰問(wèn)(未能走訪(fǎng)的以電話(huà)聯(lián)系),本學(xué)期進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女及留守兒童都做到了按時(shí)入學(xué)。各班主任進(jìn)行了入學(xué)教育和衛生大掃除,按時(shí)發(fā)放課本及作業(yè)本。下午各教師檢查學(xué)生的寒假作業(yè),并作評講。X日學(xué)生放假一天。X月X日正式上課至今。

  2、收費情況:我校附屬幼兒園去年年末被評為市級示范幼兒園,但本學(xué)期收費仍按去年標準執行;小學(xué)納入農村義務(wù)教育免費范疇,實(shí)行全免;高三收費嚴格按公示文件精神執行。

  3、完善各項規章制度,簽訂相關(guān)目標責任書(shū)。本學(xué)期第一次全體教師會(huì )上,進(jìn)一步完善考勤制度、課堂檢查制度、教科研制度(童俊任教科室主任),這些制度直接和期末的績(jì)效考核掛鉤;政教處和各班主任、教師簽訂了《安全責任書(shū)》;教導處和科任教師簽訂了《教育教學(xué)目標管理責任書(shū)》。制定了各類(lèi)工作計劃,使學(xué)校教育教學(xué)工作有章可循,良性發(fā)展。

  4、加強學(xué)校安全衛生工作。開(kāi)學(xué)初學(xué)校成立了安全工作領(lǐng)導機構,層層簽訂了《安全目標責任書(shū)》,責任到人。班主任在入學(xué)教育中就強調了流感的防控;后勤管理人員對食堂、學(xué)生宿舍、廁所等進(jìn)行了全面消毒和清洗;政教處認真實(shí)行了甲流感的晨檢和午檢制度,3月2日還安排專(zhuān)人對宿舍、教室、食堂等進(jìn)行了安全隱患的排查和管制刀具的清理工作。 從以上幾個(gè)方面看來(lái),我校開(kāi)學(xué)工作順利展開(kāi),各項工作井然有序,正逐步走向正軌。

  三、 存在的問(wèn)題

  **廠(chǎng)即將搬遷到掇刀開(kāi)發(fā)區,較多廠(chǎng)區職工在**已買(mǎi)了

  房子,原在我校就讀的義教階段學(xué)生會(huì )有部分流失,并對其它學(xué)生是一個(gè)較大的影響。因此對生源本已較少的我校來(lái)說(shuō),與市直學(xué);蛑苓厡W(xué)校聯(lián)合辦學(xué)或創(chuàng )建其它辦學(xué)模式應是將來(lái)的出路,這一點(diǎn)希望教育局充分考慮斟酌,并提出指導意見(jiàn)。

  在安全方面我校原小學(xué)樓和學(xué)生宿舍樓沒(méi)有防雷或避雷措施。

  另外教師角色轉換還未及時(shí)到位。由于學(xué)校結構調整,并增加了一個(gè)全新的學(xué)段(幼兒園),部分高中、初中、小學(xué)教師選派到幼兒園和小學(xué)任教。去年我們進(jìn)行了基本功培訓、幼兒教師培訓及專(zhuān)家引領(lǐng)指導培訓等多種形式的培訓,但從部分科目成績(jì)和教師現狀來(lái)看,我校崗位調整的教師還有待進(jìn)一步角色轉型和能力提升。

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