創(chuàng )建工作示范區傳統美德教育自評報告
創(chuàng )建工作示范區傳統美德教育自評報告
沈北新區目前有中小學(xué)33所，其中小學(xué)16所、初中7所、九年一貫制學(xué)校5所、高中5所（含1所職業(yè)高中，1所完中），學(xué)生2.9萬(wàn)余人，設教學(xué)班732個(gè)，傳統美德教育示范區創(chuàng )建工作自評報告。
一、創(chuàng )建工作的背景
1.歷史傳承的需要。沈北新區擁有源遠流長(cháng)的文脈，具有70XX年人類(lèi)活動(dòng)史、10XX年遼代建府史、2XX年錫伯西遷史、1XX年建區史、10年烽火革命史。百余處古跡記錄悠久歷史，厚重歷史托起沈北新區。
2.新區發(fā)展的需要。沈北新區成立以來(lái)，相繼榮獲全國生態(tài)示范區、中國特色旅游之鄉、全國社會(huì )主義新農村建設示范區、全國社區建設示范區、省精神文明創(chuàng )建工作先進(jìn)區、省文明城區和新沈陽(yáng)十大名片等殊榮。
新區的飛速發(fā)展，對中小學(xué)德育工作，尤其是中小學(xué)生的道德素質(zhì)提出了提出了新的要求，2010年10月，根據市教育局的工作要求，結合沈北新區的歷史、地域特點(diǎn)，按照新區創(chuàng )新沈北、生態(tài)沈北、文化沈北、宜居沈北、和諧沈北的發(fā)展定位和中小學(xué)德育工作的實(shí)際，我們申報了沈陽(yáng)市傳統美德教育示范區，并邀請了相關(guān)專(zhuān)家和教育局德育科共同制定了《沈陽(yáng)市傳統美德教育示范區創(chuàng )建方案》。
二、創(chuàng )建工作的評估
為了更好的開(kāi)展創(chuàng )建工作，我們制定了《沈陽(yáng)市傳統美德教育示范區創(chuàng )建項目評估指標》（見(jiàn)附錄2）。
一年來(lái)，全區創(chuàng )建工作的保障機制初步建立。各創(chuàng )建骨干學(xué)校按照區、�！秳�(chuàng )建方案》和《評估指標》的要求，在創(chuàng )建領(lǐng)導小組的指導下開(kāi)展了扎實(shí)有效的工作。經(jīng)德育科逐校檢查評估，基本上能做到領(lǐng)導重視，組織健全，有方案和計劃總結。
各學(xué)校認真落實(shí)區《創(chuàng )建方案》中的“四個(gè)結合”和“六點(diǎn)改革”【1】的要求，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設新穎鮮活、具有特色的教育活動(dòng)。
在創(chuàng )建工作中，各學(xué)校普遍注重平臺構建。各學(xué)校做到家校區聯(lián)動(dòng)，定期開(kāi)展家�；�(dòng)。充分利用社區教育資源。發(fā)揮教師表率作用和班級管理作用。結合民族傳統節日、革命傳統節日、專(zhuān)定節日及約定節日進(jìn)行美德教育。建設充滿(mǎn)濃郁美德氛圍的校園環(huán)境。強化學(xué)科教學(xué)美德滲透，充分挖掘學(xué)科教材中蘊含的傳統美德因素。
在創(chuàng )建工作中，各學(xué)校普遍做到嚴格管理，健全制度。注意有效評價(jià)。建立獎勵機制。每年評選先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，表獎美德之星。
上述活動(dòng)的開(kāi)展，保證了傳統美德教育效果。初步實(shí)現了師德建設見(jiàn)成效；學(xué)生知曉美德、踐行美德，道德品質(zhì)發(fā)生積極變化；校園和諧；家庭、學(xué)校、社區教育協(xié)調；涌現出踐行美德典型人物、群體，整改報告《傳統美德教育示范區創(chuàng )建工作自評報告》。
注釋?zhuān)骸?】四個(gè)結合：傳統美德與學(xué)校的課程教學(xué)相結合；傳統美德與學(xué)校的校園文化相結合；傳統美德教育與教師隊伍建設相結合；傳統美德教育與家庭、社會(huì )相結合。
六點(diǎn)改革：教育觀(guān)念體現時(shí)代性；教育內容體現層次性；教育途徑體現整體性；教育方法體現多樣性；教育隊伍體現示范性；教育機制體現導向性。
三、創(chuàng )建工作的開(kāi)展
1.以感恩教育為載體，促進(jìn)創(chuàng )建工作。為創(chuàng )建傳統美德教育示范區，突出德育特色，我們以感恩教育為切入口，開(kāi)展創(chuàng )建工作。
2010年 11月份，區教育局組織中小學(xué)，開(kāi)展了以“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的感恩教育月活動(dòng)，并制定了活動(dòng)方案。
學(xué)校認真開(kāi)展了“九個(gè)一”的活動(dòng)，即舉行一次以“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的升旗儀式；召開(kāi)一次以“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的班會(huì )；學(xué)唱一首以感恩為主題的歌曲（如：《感恩的心》）；舉辦一次以“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的報告會(huì )；開(kāi)展一次“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的征文比賽；制作一期以“感恩、關(guān)愛(ài)、責任”為主題的宣傳板報；學(xué)生幫助父母做一次家務(wù)；學(xué)生給父母寫(xiě)一封信；學(xué)校組織學(xué)生在附近社區（村屯）進(jìn)行一次公益勞動(dòng)�；顒�(dòng)中，收到帶圖片的資料信息216個(gè)。
11月26-28日，德育科組織中小學(xué)德育主任、部分班主任，分別進(jìn)行了小學(xué)、初中、高中三個(gè)以“感恩教育”為主題的觀(guān)摩、研討會(huì )。區電視臺進(jìn)行了采訪(fǎng)報道。
通過(guò)創(chuàng )建活動(dòng)，加強了德育隊伍培訓、提升了校園文化內涵、促進(jìn)了校本教材的開(kāi)發(fā)、深化了“三結合”教育。
同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)，陶冶了學(xué)生感恩的情懷。讓學(xué)生懂得自己的成長(cháng)離不開(kāi)老師、家長(cháng)的付出，社會(huì )的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )識恩、知恩、感恩、報恩，把感恩之情化為強烈的責任感，并付之于服務(wù)社會(huì )的實(shí)際行動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì )、忠于祖國的高尚品質(zhì)。
2.以課程教學(xué)為核心，優(yōu)化德育途徑。課程和教學(xué)是中華傳統美德教育的主渠道。充分挖掘傳統美德教育因素，把傳統美德教育和學(xué)科知識教育結合起來(lái)，是新課程標準中明確得出來(lái)的，是貫徹三維教學(xué)目標的基本要求。如：通過(guò)教《誠實(shí)的孩子》進(jìn)行誠實(shí)守信的教育，通過(guò)教《孔融讓梨》進(jìn)行謙讓敬賢的教育，通過(guò)教《周總理的睡衣》進(jìn)行勤儉樸素的教育。
學(xué)科滲透，即要求各學(xué)科教學(xué)滲透傳統美德教育。具體操作模式有：（1）直接滲透。如語(yǔ)文、歷史、思想品德等學(xué)科，有許多內容本身就是進(jìn)行傳統美德教育的好教材。（2）間接滲透。如數理化等學(xué)科中，由于教材本身大都是介紹科學(xué)家的研究成果，教育者可通過(guò)背景介紹等方式間接向受教育者滲透傳統美德教育。（3）隨機滲透。即根據學(xué)科的不同特點(diǎn)、不同內容，隨機進(jìn)行傳統美德教育。（4）重點(diǎn)滲透。即根據學(xué)生實(shí)際和形勢需要，有針對性地對某些學(xué)生或某些問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題教育，引導學(xué)生樹(shù)立傳統美德意識。
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