大班幼小銜接工作計劃的范文
大班幼小銜接工作計劃的范文
進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習欲望更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。
一、師幼互動(dòng)銜接。
（一）幼兒入學(xué)的心理準備。
1.創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2.創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習準備。
1.注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規則，幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。
2.各項能力的銜接。
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊、文具等；學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異�；钴S，好奇心強，教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
3.知識點(diǎn)的銜接。
�。�1）前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)，精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
�。�2）數學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲，對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。
二、幼小互動(dòng)銜接。
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。
（一）參觀(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。
（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來(lái)園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習，還要給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也能引起家長(cháng)對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。
三、家園互動(dòng)銜接。
從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉折點(diǎn)，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長(cháng)做好家園互動(dòng)銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節，要利用家長(cháng)會(huì )、校訊通互動(dòng)平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備，家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品，家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間,和孩子一起購買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；
�。ǘ╋嬍沉晳T的準備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；
�。ㄈ┳飨⒘晳T的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù)，讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣；
�。ㄋ模┲R水平的準備，讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。
家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
四、具體銜接行動(dòng)。
二月份：制訂幼小銜接計劃。
三月份：
1.開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀(guān)小學(xué)；
2.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
四月份：
1.逐漸延長(cháng)集體教學(xué)時(shí)間；
2.縮短游戲時(shí)間。
五月份：
1.改變教學(xué)模式；
2.幼兒學(xué)習背書(shū)包上幼兒園，培養自我管理能力；
3.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，互動(dòng)交流幼小銜接的改進(jìn)措施。
六月份：
1.召開(kāi)班級家委會(huì )會(huì )議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；
2.開(kāi)展《離園倒計時(shí)》的主題教學(xué)活動(dòng)；
3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。
通過(guò)家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)銜接，相信我們的孩子一定會(huì )獲得身心全面的入學(xué)準備，以充足的體力迎接即將開(kāi)始的嶄新生活。
【大班幼小銜接工作計劃】相關(guān)文章：
大班第一學(xué)期的工作計劃03-19
大班第一學(xué)期的工作計劃計劃03-13
2018年大班教學(xué)的工作計劃02-05
幼兒園大班第一學(xué)期教研工作計劃04-19
大班教師下學(xué)期個(gè)人工作計劃（通用10篇）07-12
厘莫中學(xué)新課程背景下初高中物理教學(xué)銜接具體研究方案03-16
大班游戲活動(dòng)《丟沙包》教案01-11