排第幾教案
排第幾教案
設計意圖
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習1—5的序數，初步了解序數的含義。
2、會(huì )用序數詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物（小猴子、小狐貍、熊貓、長(cháng)頸鹿、大象）的圖片各一張。
2、五節車(chē)廂的小火車(chē)（畫(huà)在黑板上）
3、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)故事自然導出序數概念。
1、故事導入：
動(dòng)物王國有一列小火車(chē)，小動(dòng)物們決定乘火車(chē)去北京玩一玩。教師出示五節車(chē)廂組成的小火車(chē)圖，請幼兒數一數小火車(chē)共有幾節車(chē)廂（1、2、3、4、5，共有五節車(chē)廂）？我們用數字王國里的數學(xué)寶寶來(lái)為這幾節車(chē)廂做上標記吧�。ㄒ龑в變喊褦底謱毝ㄙN在車(chē)廂上。）
2、教師標識數卡：
教師：我們怎么來(lái)標上數字呢？（我們先找到火車(chē)頭，從火車(chē)頭的一邊開(kāi)始標數字。）
3、教師邊演示邊說(shuō)：
這里是第一節，我們用數字1表示，把數字1貼在上面；這里第二節，我們用數字2表示，把數字2貼在上面……
教師請幼兒數一數，說(shuō)一說(shuō)，“第一節、第二節、第三節、第四節、第五節”。
教師小結：
我們剛剛說(shuō)的“第一節、第二節……”就是數學(xué)里的序數詞。
4、教師提問(wèn)：
有哪些小動(dòng)物要去旅游呢？教師拿出動(dòng)物圖片，一邊示范講解，一邊把相應的動(dòng)物放入相應的車(chē)廂里。小猴子坐在第一節車(chē)廂，小狐貍坐在第二節車(chē)廂，熊貓坐在第三節車(chē)廂，長(cháng)頸鹿坐在第四節車(chē)廂，大象坐在第五節車(chē)廂。
二、理解序數的概念，口頭表達誰(shuí)排在第幾節車(chē)廂。
1、火車(chē)開(kāi)了很長(cháng)時(shí)間，停了下來(lái)請乘客們下車(chē)休息一下，動(dòng)物們都下了車(chē)。
2、等火車(chē)馬上就要開(kāi)走的時(shí)候，熊貓著(zhù)了急，因為它找不到自己的車(chē)廂了，它不記得自己坐在第幾節車(chē)廂了。
3、誰(shuí)愿意幫助他呢？可以怎么幫助他？（告訴他是第幾節車(chē)廂，或直接帶他去。）
4、請小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在第幾節車(chē)廂。
三、通過(guò)操作，嘗試進(jìn)行序數與空間位置的對應。
請幾名幼兒分別把小動(dòng)物的圖片放在火車(chē)相應的空格處，進(jìn)行序數與空間位置的對應練習。
四、打開(kāi)幼兒用書(shū)，或觀(guān)看掛圖邊完成操作練習。
1、共有幾只小動(dòng)物在玩滑滑梯？它們分別排在第幾位？
2、請在每個(gè)小動(dòng)物后面對應的方框內打勾。
活動(dòng)反思
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。