泡泡都是圓的嗎中班教案

泡泡都是圓的嗎中班教案

　　設計意圖：

　　《指南》指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物之間的異同和聯(lián)系的過(guò)程�！苯逃�活動(dòng)內容的選擇，應既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動(dòng)源于幼兒都熟悉且喜愛(ài)的一項活動(dòng)---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現了許多的秘密，例如：泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時(shí)，產(chǎn)生了疑問(wèn)：什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎？因此，設計了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調動(dòng)孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗成功的快樂(lè )，幫助幼兒形成積極參與樂(lè )于探索的學(xué)習態(tài)度。

　　“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！痹诨顒�(dòng)中，運用了觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，幫助幼兒發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本活動(dòng)圍繞對吹泡泡工具進(jìn)行觀(guān)察、比較，發(fā)現問(wèn)題，并大膽猜測答案，用圖畫(huà)進(jìn)行記錄，對自己的探索或發(fā)現進(jìn)行梳理與交流，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　中班幼兒動(dòng)手能力有所增強，但記錄的機會(huì )并不多，經(jīng)驗有限；對圖形有了一定的了解，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。因此本活動(dòng)將記錄的方式設定為繪畫(huà)的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，以符合中班幼兒現有水平與能力。 此次活動(dòng)設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

　　2、初步嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。

　　3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形、心形……（每組若干）。

　　2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導入活動(dòng)，引入課題。 出示“吹泡泡”工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　二、創(chuàng )設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。

　　1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（圓形工具）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現了什么？”

　　2、請幼兒互相交流探索結果。（泡泡是圓形的、易破、會(huì )飛、對著(zhù)太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）

　　3、引導幼兒發(fā)現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形），為問(wèn)題的提出做鋪墊。

　　三、大膽猜測，討論預想結果。

　　1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì )吹出怎樣的泡泡呢？” “方形、梯形的工具又會(huì )吹出怎樣的泡泡呢？”

　　2、幼兒討論并將想象的結果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

　　四、幼兒試驗、觀(guān)測并記錄。

　　1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。

　　五、表達交流探索結果

　　1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結果。（小組）“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”

　　2、幼兒共同交流、表現、分享探究的過(guò)程和結果�！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ�，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的？”

　　3、提問(wèn)：“你發(fā)現了什么秘密？”幼兒總結。 總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。

　　六、活動(dòng)延伸：

　�。ㄅc生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。） 出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運用各種感官，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化，永遠都是圓形的�；顒�(dòng)中教師以巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中， 在玩中學(xué)，玩中樂(lè )，最終達到了探索發(fā)現的目的�；顒�(dòng)中幼兒的記錄起到了良好的梳理作用，符合幼兒的能力發(fā)展。同時(shí)也有一些不足，例如：對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠，有個(gè)別幼兒不會(huì )吹泡泡，導致其后面活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導，但占用了一些時(shí)間。影響了此幼兒的活動(dòng)的積極性。