折衣褲教案

折衣褲教案

　　設計意圖

　　由于小班幼幼兒年齡小，動(dòng)手能力和生活自理能力較弱。經(jīng)過(guò)最近一段時(shí)間的觀(guān)察和與孩子的接觸，我發(fā)現班中許多孩子在來(lái)園時(shí)、運動(dòng)后、午睡時(shí)都將自己的衣服脫下來(lái)后直接放進(jìn)筐中，沒(méi)有折疊的習慣。為了培養幼兒從小折疊衣褲的良好習慣，同時(shí)也訓練幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展，我開(kāi)展了《折疊衣褲》這一教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、 學(xué)習折疊衣褲，樂(lè )意邊朗誦兒歌邊折疊。

　　2、 發(fā)展小肌肉動(dòng)作，提高自理能力。

　　3、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習折疊衣褲的正確方法

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　從折疊衣褲中發(fā)展小肌肉動(dòng)作，提高自理能力

　　活動(dòng)反思

　　本教學(xué)活動(dòng)是對幼兒折衣褲這一生活能力的培養提高，本是枯燥的折疊學(xué)習，但因為融入了生動(dòng)形象的兒歌貫穿，不僅增強了幼兒的學(xué)習興趣，也讓活動(dòng)目標的達成更加具有實(shí)效。整個(gè)活動(dòng)基本根據預設的活動(dòng)流程開(kāi)展，由于時(shí)間的限制，將最后紙衣褲的折疊放到了第二課時(shí)，作為學(xué)習的延伸

　　整個(gè)活動(dòng)有三點(diǎn)值得我思考和反思

　�。�1） 兒歌的良好輔助作用

　　在認識了衣服的簡(jiǎn)單結構后，老師邊朗誦邊示范折疊的方法，幼兒興致一下就提高了，迫不及待就想自己來(lái)實(shí)踐，我馬上抓住孩子的學(xué)習欲望，一起集體學(xué)習了一遍，接下來(lái)的衣褲折疊也同樣是運用這一方法進(jìn)行教學(xué)，可見(jiàn)，對小班幼兒的教學(xué)，還是應運用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法加以引導、輔助

　�。�2） 正反面、前后的空間強調

　　在學(xué)習中，有部分幼兒出現了折疊衣褲時(shí)前后搞錯的現象，而在示范中，我沒(méi)有強調這一知識點(diǎn)，對教學(xué)的細小環(huán)節考慮得還不夠周全，這是今后在活動(dòng)預設前應注意的問(wèn)題

　�。�3） 對幼兒興趣點(diǎn)的把握和適當拓展

　　在教學(xué)活動(dòng)中，運用兒歌來(lái)學(xué)習折疊衣褲，幼兒的接受都較快，基本上能跟著(zhù)老師的步驟學(xué)會(huì )正確的折疊方法，因此，顯得環(huán)節之間缺少層次遞進(jìn)性，當幼兒興趣高漲時(shí)，其實(shí)應該及時(shí)把握這一教學(xué)契機，如讓幼兒開(kāi)展一次小競賽，用積極主動(dòng)的情緒繼續操作，以至于不會(huì )使興趣遞減

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