《葉子舞會(huì )》大班美術(shù)教案
《葉子舞會(huì )》大班美術(shù)教案
活動(dòng)目標：
1．在幼兒自己動(dòng)手繪制葉子服飾的過(guò)程中，萌發(fā)幼兒對繪畫(huà)表達的興趣。
2．能運用線(xiàn)的組合與變化，裝飾各種不同形狀的葉子。
3．在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒互助、合作，體驗成功的喜悅。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
5．根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準備：
1．操作材料：油性筆、剪刀、雙面膠、筐子、各種顏色、大小不一的卡紙、垃圾桶。
2．知識準備：幼兒對葉子的相關(guān)認識。
3．多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
播放多媒體課件，引起幼兒的興趣。
欣賞教師制作的葉子服飾，說(shuō)說(shuō)葉子可以
做成哪些服飾。
幼兒繪制葉子服飾，教師針對幼兒的情況
分組或個(gè)別指導。
幼兒展示自己的作品，參加葉子的舞會(huì )。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區開(kāi)展葉子服飾SHOW活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)是在開(kāi)展“植物的世界”主題時(shí)，幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)。
激發(fā)兒童的探究動(dòng)機是主題探究活動(dòng)成功的良好開(kāi)端。在活動(dòng)中，我運用了“多媒體”先進(jìn)的教育手段，運用形象化的聲情畫(huà)意，設置場(chǎng)景，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的參與活動(dòng)的熱情。當他們看見(jiàn)老師做出這么多漂亮的植物服飾時(shí)，也為之心動(dòng)，在回到位子上時(shí)，他們已經(jīng)迫不及待的挑選紙，開(kāi)始行動(dòng)了，甚至有些孩子還走到老師身旁邊欣賞邊贊嘆“好漂亮呀！我也要做的漂亮一點(diǎn)去參加舞會(huì )！”。
主題探究活動(dòng)與以往的教育活動(dòng)不同，在活動(dòng)中教師的角色是兒童學(xué)習過(guò)程的支持者、合作者和引導者。因此，我在活動(dòng)中并沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣用植物裝飾自己，怎樣去參加植物的舞會(huì )，而是讓他們自己去摸索，去嘗試。在給他們的作業(yè)紙中，并不是給他們一樣的紙，而是給他們提供多種顏色、大小的紙，讓他們自由選擇。在選擇時(shí)，王婉清拿張紅色的小紙，說(shuō)是要做一對蘋(píng)果耳環(huán)；王旭棟用一張藍色的大紙做一件葉子燕尾服；段寧用一張紅色的邊角余料做了一串番茄項鏈；……每個(gè)人都有著(zhù)不同的創(chuàng )意，在創(chuàng )作完成后，他們穿戴著(zhù)自己設計的植物服飾參加舞會(huì )時(shí)，都非常興奮、非常自信地隨著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)葉子一起翩翩起舞。這說(shuō)明只有相信和尊重孩子，給孩子充分的自由，才能讓他們大膽感知、探究和創(chuàng )造。
創(chuàng )造性是幼兒美術(shù)的靈魂，在幼兒小小的腦袋里總是充滿(mǎn)著(zhù)許多稀奇古怪的念頭，我們要善意對待幼兒的“稀奇古怪”，細心呵護他們的這種天性。創(chuàng )新在某種意義上講不是“學(xué)”出來(lái)的，而是激發(fā)、弘揚出來(lái)的，幼兒的創(chuàng )新更是如此。因此，我在活動(dòng)中經(jīng)常表?yè)P鼓勵那些大膽嘗試的幼兒，來(lái)發(fā)掘其他幼兒的創(chuàng )造性表現，對他們中一些新穎、獨特的創(chuàng )造性行為及時(shí)進(jìn)行介紹，使更多的幼兒受到鼓舞，產(chǎn)生大膽表現自身所特有的認識與情感的勇氣。
不足之處：
1．準備還不是很充分。比如說(shuō)，統一幼兒的服裝，讓他們都穿白色沒(méi)有花紋的上衣，那樣他們貼在身上的植物服飾也就會(huì )更漂亮、更醒目，給人一種良好的視覺(jué)效果。
2．教師沒(méi)有注重引導孩子之間相互合作。在活動(dòng)中出現了只注意打扮自己，很少去主動(dòng)幫助別人的現象，還需要注重平時(shí)的培養。
小百科：葉，是維管植物營(yíng)養器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱(chēng)“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱(chēng)“不完全葉”；又分單葉和復葉。
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