尖利的東西教案
尖利的東西教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會(huì )傷害身體。
2、繼續積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護方法。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解哪些尖利的物品不能玩
活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出簡(jiǎn)單的處理方法和保護方法。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)課件一份
2、各種尖利物品實(shí)物及圖片若干（剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等）
教學(xué)過(guò)程
一、請幼兒觀(guān)看情景表演，然后回答問(wèn)題并討論。
情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開(kāi)沒(méi)有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學(xué)媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。
1、剛才小朋友怎么了？（出血了）
2、好好的小手怎么會(huì )出血了？（被劃破了）
3、什么東西會(huì )把手劃破？為什么？（幼兒自由發(fā)言）
4、怎么樣才能使我們的小手不受傷？（不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時(shí)要知道正確的使用方法）
教師小結：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會(huì )弄傷我們，給自己帶來(lái)危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。
1、如果不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂傷口？為什么？（不能，因為沒(méi)有洗過(guò)的手有細菌，會(huì )使傷口感染、化膿。）
2、受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）
3、包扎后還要注意哪些事項？（不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫生換藥等。）
小結：如果我們受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康
三、認知與交流：
1、教師：“小朋友說(shuō)得很好，其實(shí)在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說(shuō)一說(shuō)都有些什么？”
2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見(jiàn)的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途。
小結：在我們的生活用品中，有些東西有著(zhù)尖尖的頭，有的東西有著(zhù)鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫(xiě)較小的字；有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀；有了細細長(cháng)長(cháng)的筷子，能方便我們夾飯菜等。
3、結合課件，進(jìn)行安全教育：
教師：“這些尖利的東西給我們帶來(lái)了方便,可是如果使用不正確,會(huì )使我們受到傷害,下面我們來(lái)看一些圖片�！�
�。�1）請小朋友看看課件上小朋友在做什么？他們這樣做對不對？為什么？
�。�2）如果是自己，會(huì )不會(huì )像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情？
�。�3）以后自己應該怎樣做才是正確的？
教師小結：在使用尖利的物品時(shí)，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著(zhù)筷子、吸管或吃用小棒串著(zhù)的食物時(shí)走來(lái)走去。尖利的物品用完后要及時(shí)收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會(huì )受傷，影響我們的活動(dòng)和生活，等小朋友長(cháng)大了，本領(lǐng)變大了，會(huì )正確使用這些東西就會(huì )對自己有幫助了。
四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來(lái)的危害，又說(shuō)出怎么處理和保護受傷的手，現在老師請小朋友再來(lái)做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來(lái)危害的，我們把它給找出來(lái)，以后我們見(jiàn)到時(shí)就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎？”
五、延伸活動(dòng)：帶孩子一起到戶(hù)外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動(dòng)中教師沒(méi)有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀(guān)察回答問(wèn)題不夠深入，比較著(zhù)急的說(shuō)出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個(gè)孩子說(shuō)到藥也是容易傷害我們的時(shí)候，教師不應該局限在活動(dòng)內容中急忙反駁幼兒的說(shuō)法，說(shuō)藥不能傷害人，其實(shí)藥在無(wú)形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時(shí)語(yǔ)言的表達還不夠緊密，活動(dòng)結束的游戲環(huán)節設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動(dòng)設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動(dòng)中掌握的知識會(huì )更多，更好。
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