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四年級綜合實(shí)踐的教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-09-23 23:05:20

四年級綜合實(shí)踐的教學(xué)計劃

四年級綜合實(shí)踐的教學(xué)計劃

四年級綜合實(shí)踐的教學(xué)計劃

  篇一

  一、指導思想

  綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。力求把這門(mén)課作為一像語(yǔ)文、數學(xué)一樣的課程要求去實(shí)施、去開(kāi)發(fā),使之常態(tài)化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開(kāi)拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子,本學(xué)期我們構建“以研究性學(xué)習為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。繼續開(kāi)展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開(kāi)發(fā),力求把實(shí)踐學(xué)習融入學(xué)生生活,體現個(gè)性化發(fā)展的教育理念。

  二、具體工作

  1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

  (1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源;學(xué)校的植物園經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,已初具模型,本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與植物園的開(kāi)發(fā)與利用

  2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

  每周一節課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課,也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用。在實(shí)踐過(guò)程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。

  另外,指導老師要充分利用雙休日、節假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮家長(cháng)的指導作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

  (1)在活動(dòng)的主題、項目的確定階段,教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件,引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。

  (2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開(kāi)始階段,可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練,幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中,要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法;指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗,為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據,引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

  (3)在活動(dòng)總結階段,教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結論,指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

  5、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)工作。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。在期末做好實(shí)驗班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。

  三、綜合實(shí)踐教學(xué)計劃(暫定)

  篇二

  一、情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  四年級的學(xué)生,正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期,廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內心世界都等著(zhù)他們去探索。他們有著(zhù)強烈的探究心,但因社會(huì )經(jīng)歷有限,再加上他們的思維能力還有待加強,有部分學(xué)生來(lái)自農村,知識面窄,課外閱讀量小,他們看世界的方式方法需要加以引導。

  2、教材分析

  本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車(chē)、社會(huì )頻道、制作天地五個(gè)欄目,教材內容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標

  1、引導學(xué)生正確認識自我,了解一些性別差異的知識,體驗成長(cháng)的快樂(lè ),培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。

  2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識,知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題,關(guān)注地球,關(guān)注宇宙,形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

  3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng),培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、繼續組織學(xué)生研究生活中的小科技問(wèn)題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng )造,培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神,形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

  三、各個(gè)單元教學(xué)目標

  1、心靈驛站

  (1)讓學(xué)生正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,開(kāi)展爭創(chuàng )“班級吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠信、利他。

  (2)感受父母對我們的愛(ài),學(xué)會(huì )與父母在情的溝通、愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情,積極參加愛(ài)心天使活動(dòng)。

  2、親近自然

  (1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動(dòng)植物,它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。

  (2)認識、了解無(wú)土栽培技術(shù),成立花卉無(wú)土栽培小組,進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗。

  (3)認識一次性物品的使用,制定一個(gè)減少使用一次性物品的意見(jiàn),互相監督實(shí)施。

  3、健康快車(chē)

  (1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存,生存必須健康。

  (2)認識電在人們生活中的作用,了解電力未來(lái)發(fā)展的方向,正確使用家電。

  (3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和處理方法,學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。

  4、社會(huì )頻道

  (1)讓學(xué)生知道社會(huì )是個(gè)大舞臺,是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

  (2)了解浪費的社會(huì )危害,減少和預防浪費,是我們每個(gè)公民的職責。

  5、制作天地

  (1)讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作的艱辛。

  (2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型,探究神奇的光纖,并能進(jìn)行實(shí)驗制作。

  四、教學(xué)措施

  1、注意加強現場(chǎng)教學(xué),師要認真備課,選好地點(diǎn),通過(guò)運用現代化教學(xué)手段和操作示范,使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容,并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會(huì )。

  2、認真上課,突出重點(diǎn)。

  3、加強與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查,既開(kāi)闊學(xué)生視野,又在活動(dòng)中培養實(shí)踐能力。

  4、對學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋,表?yè)P先進(jìn),激勵后進(jìn)。

  5、采取集中課時(shí)和分散課時(shí),課內、課外相結合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  6、培養學(xué)生的特長(cháng)。

  五、教學(xué)內容安排

  篇三

  一、指導思想與理論基礎

  (一)指導思想

  以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究工作的通知》為指導方針,深入學(xué)習關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例,積極開(kāi)展以體現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng )造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

  (二)理論基礎

  1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際

  首先,活動(dòng)項目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定,教師要引導學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項目或課題。研究性學(xué)習的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)自主提出,社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)項目要貼近社區和社會(huì )現實(shí),勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現的方式,從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項目。

  第二,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,要引導學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì )情境,或特定的活動(dòng)場(chǎng)所(如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等)中開(kāi)展調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。

  第三,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結階段,要引導學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì )生活、生存的環(huán)境和社會(huì )現實(shí)來(lái)總結、反思,獲得實(shí)際的體驗,深化對自然、對社會(huì )和對自我的認識。

  2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導的關(guān)系

  第一,學(xué)生要形成問(wèn)題意識,善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。

  第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

  第三,在課題的展開(kāi)階段,可以采取多種多樣的組織方式。

  第四,在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則,倡導親身體驗的學(xué)習方法,引導學(xué)生對自己感興趣的課題持續、深入地探究,防止淺嘗輒止。

  3.恰當處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系

  4.把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整合起來(lái)

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標:

  1、情感目標:通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

  4、過(guò)程目標:初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

  5、人格目標:獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

  三、師生學(xué)習方法說(shuō)明

  (一)活動(dòng)前

  1.了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區的實(shí)況,掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要,以此為設計活動(dòng)的基礎。教師應備每個(gè)學(xué)生的詳細資料。

  2.按課程標準和學(xué)生的需要、地區特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計劃�?紤]課時(shí)安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度,注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間,以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合,讓活動(dòng)具有連續性和發(fā)展性。

  3.制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導計劃,特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng),促使他們積極地參加進(jìn)去,讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得到各自應有的發(fā)展。

  4.創(chuàng )設適宜的環(huán)境和條件,主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間,讓學(xué)生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂(lè )趣,感受自然季節的變化,環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發(fā)展性,有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng )造。

  (二)導入活動(dòng)

  1.激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機、興趣。

  2.引起學(xué)生對其生活的地區、周?chē)h(huán)境的關(guān)注,擴展學(xué)生的視野。

  3.引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計劃。

  4.創(chuàng )設學(xué)生能自我選擇的、表現個(gè)性的機會(huì )(如自由選擇活動(dòng)的主題、內容、同伴、材料、方式、創(chuàng )設不同的活動(dòng)區、興趣組等)和計劃有吸引力的活動(dòng)。

  (三)活動(dòng)中

  1.尊重學(xué)生自主性、創(chuàng )造性,保障學(xué)生的參與權。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么,而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。

  2.注意觀(guān)察學(xué)生各種反應,隨時(shí)調整環(huán)境,提供必要的幫助,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要,但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。

  3.和學(xué)生一起活動(dòng),但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者,指揮者,而是他們的支持者,合作者。

  4.對學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見(jiàn)和建議,牢記每個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處,讓學(xué)生盡可能多地體驗到成功感、滿(mǎn)足感,發(fā)展自信心。

  5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同、相互學(xué)習、相互支持、相互交流、團結合作,幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )正確地認識自己,發(fā)現同伴的長(cháng)處與自己的不足,獲得合作、協(xié)商、對話(huà)、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

  6.引導學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式(觀(guān)察、調查、制作、實(shí)驗、操作等)、多樣化的表現方式(語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作、表演、作文等)、多樣化的活動(dòng)方式(集體、小組、個(gè)別等),重視科學(xué)方法的學(xué)習。

  7.引導學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴展,與家庭、社區結合,與各學(xué)科結合,向縱深發(fā)展,不淺嘗輒止或半途而廢。

  8.保證活動(dòng)的安全。

  (四)活動(dòng)后

  1.積極的評價(jià),重視活動(dòng)的過(guò)程,重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、參與意識等。

  2.引導學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。

  3.評價(jià)與指導一體化。

  4.鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度,鞏固其獲得的知識、技能、能力等,并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì )、推廣或利用成果等。

  5.與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗,制定或修改下一步的計劃等。

  6.根據學(xué)生的反饋調整環(huán)境,調整活動(dòng)形態(tài)或組織形式,調整活動(dòng)計劃、內容、材料等。

  四、實(shí)施措施

  (一)總體規劃、協(xié)調部署活動(dòng)的開(kāi)展。

  學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組,配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng )新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師,定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習研討,并在期初推出三類(lèi)相互銜接的計劃,即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”、“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),由教導處、大隊部等部門(mén)協(xié)調安排,統籌兼顧。

  (二)自主科學(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。

  1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們要給予學(xué)生充分的自主權:例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習活動(dòng)的目標、內容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導老師,自己決定活動(dòng)結果呈現的方式。

  2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō),或安排在課表計劃內,或在放學(xué)后,或在周六上午;從空間上看,或課堂、或校內、或校外,走出校園,不一而足。從組織方式來(lái)看,可以是個(gè)人獨立探究、小組合作探究,也可以是跨班級、跨年級合作。

  3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著(zhù)將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。例如,可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用,也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,亦可根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

  五、具體內容

  九月份:

  1、學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論,并制定學(xué)期實(shí)驗研究計劃,完善方案。

  2、設計年級組計劃及班級方案。

  3、開(kāi)一次講座,內容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》

  十月份:

  1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)。

  2、對綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行共同探討,共同研究,以便提高課題的研究。

  十一月份:

  1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校組織檢查。

  十二月份:

  1、研究如何認真辦好活動(dòng)成果的展板。

  2、學(xué)生總結匯報交流活動(dòng),以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。

  3、負責各課題的老師上一節成果匯報課。

  4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(反思)及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。

  一月份:

  1、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,撰寫(xiě)專(zhuān)題總結,整理好研究的成果材料。

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  篇一

  一、指導思想

  綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)。力求把這門(mén)課作為一像語(yǔ)文、數學(xué)一樣的課程要求去實(shí)施、去開(kāi)發(fā),使之常態(tài)化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。開(kāi)拓一條有助于學(xué)校發(fā)展特色的新路子,本學(xué)期我們構建“以研究性學(xué)習為核心,以信息技術(shù)教育為補充與拓展,以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。繼續開(kāi)展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開(kāi)發(fā),力求把實(shí)踐學(xué)習融入學(xué)生生活,體現個(gè)性化發(fā)展的教育理念。

  二、具體工作

  1、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源

  (1)開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。一是利用校園豐富的植物資源;學(xué)校的植物園經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,已初具模型,本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參與植物園的開(kāi)發(fā)與利用

  2、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。

  每周一節課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課,也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結合在一起使用。在實(shí)踐過(guò)程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施,使之彼此滲透,形成整合。

  另外,指導老師要充分利用雙休日、節假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),期間也可發(fā)揮家長(cháng)的指導作用,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

  (1)在活動(dòng)的主題、項目的確定階段,教師應針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎及興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區背景和自然條件,引導學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項目。

  (2)在活動(dòng)實(shí)施階段,教師要指導學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開(kāi)始階段,可以結合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎訓練,幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪(fǎng)談、對資料做整理和分類(lèi)等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中,要指導學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導學(xué)生運用調查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、測量等方法;指導學(xué)生寫(xiě)好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗,為以后進(jìn)行總結和評價(jià)提供依據,引導學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

  (3)在活動(dòng)總結階段,教師應指導學(xué)生對活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結論,指導學(xué)生著(zhù)重對活動(dòng)中的體驗、認識和收獲進(jìn)行總結和反思。

  5、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評價(jià)工作。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習的興趣和積極性。評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新的意識。評價(jià)應注意多樣性和可選擇性,可自評、生評和師評相結合。在期末做好實(shí)驗班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。

  三、綜合實(shí)踐教學(xué)計劃(暫定)

  篇二

  一、情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  四年級的學(xué)生,正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期,廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內心世界都等著(zhù)他們去探索。他們有著(zhù)強烈的探究心,但因社會(huì )經(jīng)歷有限,再加上他們的思維能力還有待加強,有部分學(xué)生來(lái)自農村,知識面窄,課外閱讀量小,他們看世界的方式方法需要加以引導。

  2、教材分析

  本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車(chē)、社會(huì )頻道、制作天地五個(gè)欄目,教材內容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標

  1、引導學(xué)生正確認識自我,了解一些性別差異的知識,體驗成長(cháng)的快樂(lè ),培養積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預防和臨時(shí)處理方法。

  2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識,知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學(xué)生關(guān)注國際問(wèn)題,關(guān)注地球,關(guān)注宇宙,形成對自然、社會(huì )、自我的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

  3、通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)、調查等實(shí)踐活動(dòng),培養他們好奇、競爭、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

  4、繼續組織學(xué)生研究生活中的小科技問(wèn)題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng )造,培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新精神,形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

  三、各個(gè)單元教學(xué)目標

  1、心靈驛站

  (1)讓學(xué)生正確認識自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,開(kāi)展爭創(chuàng )“班級吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠信、利他。

  (2)感受父母對我們的愛(ài),學(xué)會(huì )與父母在情的溝通、愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情,積極參加愛(ài)心天使活動(dòng)。

  2、親近自然

  (1)讓學(xué)生知道地球是人類(lèi)共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動(dòng)植物,它們是人類(lèi)生存的基礎、發(fā)展的源泉。

  (2)認識、了解無(wú)土栽培技術(shù),成立花卉無(wú)土栽培小組,進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗。

  (3)認識一次性物品的使用,制定一個(gè)減少使用一次性物品的意見(jiàn),互相監督實(shí)施。

  3、健康快車(chē)

  (1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì )生存,生存必須健康。

  (2)認識電在人們生活中的作用,了解電力未來(lái)發(fā)展的方向,正確使用家電。

  (3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預防和處理方法,學(xué)會(huì )一般的應急處置本領(lǐng)。

  4、社會(huì )頻道

  (1)讓學(xué)生知道社會(huì )是個(gè)大舞臺,是一本取之不盡、用之不竭的活教材。

  (2)了解浪費的社會(huì )危害,減少和預防浪費,是我們每個(gè)公民的職責。

  5、制作天地

  (1)讓學(xué)生在觀(guān)察與思考、創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作的艱辛。

  (2)教給學(xué)生制作“熱風(fēng)輪”模型,探究神奇的光纖,并能進(jìn)行實(shí)驗制作。

  四、教學(xué)措施

  1、注意加強現場(chǎng)教學(xué),師要認真備課,選好地點(diǎn),通過(guò)運用現代化教學(xué)手段和操作示范,使學(xué)生更好的掌握教學(xué)內容,并注意提供學(xué)生更多自己探索的機會(huì )。

  2、認真上課,突出重點(diǎn)。

  3、加強與社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系,有計劃、有目的地組織學(xué)生到校外參觀(guān)調查,既開(kāi)闊學(xué)生視野,又在活動(dòng)中培養實(shí)踐能力。

  4、對學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋,表?yè)P先進(jìn),激勵后進(jìn)。

  5、采取集中課時(shí)和分散課時(shí),課內、課外相結合的方式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  6、培養學(xué)生的特長(cháng)。

  五、教學(xué)內容安排

  篇三

  一、指導思想與理論基礎

  (一)指導思想

  以《基礎教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在全市省級實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究工作的通知》為指導方針,深入學(xué)習關(guān)于“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的相關(guān)理論和典型案例,積極開(kāi)展以體現學(xué)生個(gè)性化學(xué)習、突出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)踐、思考和創(chuàng )造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

  (二)理論基礎

  1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際

  首先,活動(dòng)項目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定,教師要引導學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項目或課題。研究性學(xué)習的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā)來(lái)自主提出,社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的活動(dòng)項目要貼近社區和社會(huì )現實(shí),勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育的主題或項目要克服以往那種以“課文”的形式呈現的方式,從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項目。

  第二,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,要引導學(xué)生在具體的自然情境和社會(huì )情境,或特定的活動(dòng)場(chǎng)所(如勞動(dòng)基地、勞動(dòng)教室等)中開(kāi)展調查、考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗、測量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際的活動(dòng)。

  第三,在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結階段,要引導學(xué)生聯(lián)系個(gè)體的家庭生活、社會(huì )生活、生存的環(huán)境和社會(huì )現實(shí)來(lái)總結、反思,獲得實(shí)際的體驗,深化對自然、對社會(huì )和對自我的認識。

  2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導的關(guān)系

  第一,學(xué)生要形成問(wèn)題意識,善于從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題。

  第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

  第三,在課題的展開(kāi)階段,可以采取多種多樣的組織方式。

  第四,在課題的探究過(guò)程中要遵循“親歷實(shí)踐、深度探究”的原則,倡導親身體驗的學(xué)習方法,引導學(xué)生對自己感興趣的課題持續、深入地探究,防止淺嘗輒止。

  3.恰當處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的統籌規劃與活動(dòng)具體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標、生成性主題的關(guān)系

  4.把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容和實(shí)施過(guò)程有機整合起來(lái)

  二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標:

  1、情感目標:通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。

  4、過(guò)程目標:初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。

  5、人格目標:獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。

  三、師生學(xué)習方法說(shuō)明

  (一)活動(dòng)前

  1.了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區的實(shí)況,掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和各不相同的需要,以此為設計活動(dòng)的基礎。教師應備每個(gè)學(xué)生的詳細資料。

  2.按課程標準和學(xué)生的需要、地區特點(diǎn)等制定學(xué)期單元計劃�?紤]課時(shí)安排、內容的選擇和平衡、廣度和深度,注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之間,以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合,讓活動(dòng)具有連續性和發(fā)展性。

  3.制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導計劃,特別是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng),促使他們積極地參加進(jìn)去,讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得到各自應有的發(fā)展。

  4.創(chuàng )設適宜的環(huán)境和條件,主要利用學(xué)校、班級的環(huán)境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間,讓學(xué)生生活其中能體驗人際交往、同伴合作的樂(lè )趣,感受自然季節的變化,環(huán)境中的設備、教室里的安排、布置等應當考慮多功能性、變化性、發(fā)展性,有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng )造。

  (二)導入活動(dòng)

  1.激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機、興趣。

  2.引起學(xué)生對其生活的地區、周?chē)h(huán)境的關(guān)注,擴展學(xué)生的視野。

  3.引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計劃。

  4.創(chuàng )設學(xué)生能自我選擇的、表現個(gè)性的機會(huì )(如自由選擇活動(dòng)的主題、內容、同伴、材料、方式、創(chuàng )設不同的活動(dòng)區、興趣組等)和計劃有吸引力的活動(dòng)。

  (三)活動(dòng)中

  1.尊重學(xué)生自主性、創(chuàng )造性,保障學(xué)生的參與權。讓活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么,而是學(xué)生主動(dòng)想做什么的課程。

  2.注意觀(guān)察學(xué)生各種反應,隨時(shí)調整環(huán)境,提供必要的幫助,滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要,但決不妨礙他們自由地嘗試和利用自己的經(jīng)驗。

  3.和學(xué)生一起活動(dòng),但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者,指揮者,而是他們的支持者,合作者。

  4.對學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵、贊揚、肯定、積極的建設性的意見(jiàn)和建議,牢記每個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處,讓學(xué)生盡可能多地體驗到成功感、滿(mǎn)足感,發(fā)展自信心。

  5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同、相互學(xué)習、相互支持、相互交流、團結合作,幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì )正確地認識自己,發(fā)現同伴的長(cháng)處與自己的不足,獲得合作、協(xié)商、對話(huà)、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人處事的技能和能力。

  6.引導學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式(觀(guān)察、調查、制作、實(shí)驗、操作等)、多樣化的表現方式(語(yǔ)言、圖畫(huà)、音樂(lè )、動(dòng)作、表演、作文等)、多樣化的活動(dòng)方式(集體、小組、個(gè)別等),重視科學(xué)方法的學(xué)習。

  7.引導學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴展,與家庭、社區結合,與各學(xué)科結合,向縱深發(fā)展,不淺嘗輒止或半途而廢。

  8.保證活動(dòng)的安全。

  (四)活動(dòng)后

  1.積極的評價(jià),重視活動(dòng)的過(guò)程,重視學(xué)生在活動(dòng)中所表現的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、參與意識等。

  2.引導學(xué)生的自我評價(jià)、相互評價(jià)。

  3.評價(jià)與指導一體化。

  4.鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度,鞏固其獲得的知識、技能、能力等,并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì )、推廣或利用成果等。

  5.與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗,制定或修改下一步的計劃等。

  6.根據學(xué)生的反饋調整環(huán)境,調整活動(dòng)形態(tài)或組織形式,調整活動(dòng)計劃、內容、材料等。

  四、實(shí)施措施

  (一)總體規劃、協(xié)調部署活動(dòng)的開(kāi)展。

  學(xué)校設立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組,配備了具有強烈責任心和一定創(chuàng )新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師,定期組織相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習研討,并在期初推出三類(lèi)相互銜接的計劃,即“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”、“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”以及“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),由教導處、大隊部等部門(mén)協(xié)調安排,統籌兼顧。

  (二)自主科學(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。

  1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導學(xué)生對課題的自主選擇和主動(dòng)探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們要給予學(xué)生充分的自主權:例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)習活動(dòng)的目標、內容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導老師,自己決定活動(dòng)結果呈現的方式。

  2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō),或安排在課表計劃內,或在放學(xué)后,或在周六上午;從空間上看,或課堂、或校內、或校外,走出校園,不一而足。從組織方式來(lái)看,可以是個(gè)人獨立探究、小組合作探究,也可以是跨班級、跨年級合作。

  3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著(zhù)將每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結合。例如,可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用,也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用,亦可根據需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

  五、具體內容

  九月份:

  1、學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)施活動(dòng)的理論,并制定學(xué)期實(shí)驗研究計劃,完善方案。

  2、設計年級組計劃及班級方案。

  3、開(kāi)一次講座,內容是《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略》以及《綜合活動(dòng)資源包的合理使用》

  十月份:

  1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng)。

  2、對綜合實(shí)踐活動(dòng)中出現的問(wèn)題進(jìn)行共同探討,共同研究,以便提高課題的研究。

  十一月份:

  1、各班按計劃開(kāi)展活動(dòng),學(xué)校組織檢查。

  十二月份:

  1、研究如何認真辦好活動(dòng)成果的展板。

  2、學(xué)生總結匯報交流活動(dòng),以及學(xué)生活動(dòng)成果的展示。

  3、負責各課題的老師上一節成果匯報課。

  4、各班上交案例、論文、活動(dòng)總結(反思)及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的資料。

  一月份:

  1、總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況,撰寫(xiě)專(zhuān)題總結,整理好研究的成果材料。