學(xué)校德育打算計劃
學(xué)校德育打算計劃
一、德育工作目標
初一年級：重點(diǎn)用《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》嚴格要求學(xué)生，教育學(xué)生遵守紀律、維護學(xué)習、生活秩序，為自己和他人創(chuàng )造良好的學(xué)習、成長(cháng)環(huán)境，認真糾正違犯規章制度的不良行為和習慣，養成遵守紀律、講究衛生、勤奮學(xué)習的良好習慣。
初二年級：重點(diǎn)進(jìn)行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習慣的培養和教育。
初三年級：重點(diǎn)進(jìn)行誠實(shí)守信、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養和教育，同時(shí)進(jìn)行前途理想教育，使學(xué)生樹(shù)立遠大的理想。
二、德育教育系統
課堂德育系統——教務(wù)處→教研組→備課組→科任教師→學(xué)生。
黨團德育系統——黨支部(團委)→黨(團)員→入黨(團)積極分子→教師→學(xué)生。
行政德育系統——校長(cháng)(副校長(cháng))→政教室→班主任→學(xué)生。
自我德育系統——團委→班委會(huì )→興趣小組→學(xué)生。
三、德育教育理念
(一)三中心德育理念
三中心：以學(xué)生為中心、以體驗為中心、以實(shí)踐為中心。
以學(xué)生為中心的德育。實(shí)質(zhì)上就是要求德育工作者從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要等，在德育過(guò)程中以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師只起一個(gè)幫助者的作用。教師要善于發(fā)現，善于總結，善于激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生親自動(dòng)手，包括活動(dòng)的設計、活動(dòng)的籌劃和活動(dòng)的準備等。學(xué)生不會(huì )做的，教師給予引導。
以體驗為中心的德育。就是通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷、總結學(xué)習做人做事的基本道理，并通過(guò)實(shí)踐轉化為習慣的過(guò)程。讓學(xué)生走出課堂，體驗生活，體驗社會(huì )，體驗人生，通過(guò)情感體驗和道德體驗去感受、關(guān)注和欣賞，去評價(jià)某一事件、人物、事實(shí)和思想，使學(xué)生感受到實(shí)踐中出現問(wèn)題的多樣化、解決問(wèn)題方法的靈活性，體驗到人與人交往的技巧，體驗到現實(shí)生活中的真善美、假惡丑，體驗到社會(huì )中應擔負的責任與使命。讓學(xué)生在體驗中受教育、體驗中感悟、體驗中養成優(yōu)良品質(zhì)。
以實(shí)踐為中心的德育。就是讓學(xué)生在實(shí)踐中充分互動(dòng)，自覺(jué)反思，德育工作更好開(kāi)展，效果也會(huì )更加明顯。
(二)三全德育理念
三全德育，就是全員德育、全程德育和全方位德育。
全員德育。從校長(cháng)到每一個(gè)教職員工都要樹(shù)立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容”和“校園無(wú)空地，處處可育人;校園無(wú)小事，事事可育人”的新育人觀(guān)，堅定不移地把學(xué)校德育工作放在首位，實(shí)施全員德育，用愛(ài)心、熱心、誠心、耐心開(kāi)展校園生活服務(wù)，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
淘寶女裝全程德育。全程德育，在時(shí)間上指的是從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)教育過(guò)程，在內容上指學(xué)生的學(xué)習、工作和生活等各個(gè)方面的教育環(huán)節。樹(shù)立全程育人意識，要求所有的教育者對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀(guān)念，自始至終和任何環(huán)節都不放松對學(xué)生的教育。
全方位德育理念要求加強學(xué)校、家庭、社區的聯(lián)系，提倡家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)校走向社會(huì )，使各個(gè)方面都能很好的聯(lián)系和互動(dòng)。
四、德育教育措施
1、落實(shí)“以學(xué)生為中心”德育理念的具體措施：
一是開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的新德育，做到：德育目標自主化。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，第一節班會(huì )課，讓學(xué)生展開(kāi)以學(xué)期德育活動(dòng)為主題的大討論，先查找班級存在的問(wèn)題，然后再看學(xué)生自己的德育水平，再最終尋求解決問(wèn)題的辦法，最后共同決策制定出本學(xué)期的班級德育活動(dòng)計劃。由于這些活動(dòng)都是學(xué)生自己制定，自己參與組織策劃，同學(xué)們往往都能自覺(jué)執行，從而達到德育自主化。另外，還可以讓學(xué)生制訂個(gè)人自主管理目標，先讓同學(xué)寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)，然后寫(xiě)出自己的弱點(diǎn)，再讓同學(xué)根據自己的實(shí)際，寫(xiě)出自己的本學(xué)期德育目標，每個(gè)人給自己制定的這些小而具體的自我管理目標具有很強的可行性和操作性，同學(xué)們都能自主執行。
德育內容生活化。就是要把學(xué)生的日常生活，創(chuàng )造性、多元化地展示出來(lái)，讓學(xué)生在生活中提升自己的德育素養。如學(xué)生在路上不下自行車(chē)，或裝著(zhù)沒(méi)看見(jiàn)，針對這一問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生懂得禮貌的真正意義。
德育方式活動(dòng)化�，F代德育方式主要有：訪(fǎng)問(wèn)式、啟發(fā)式、討論式、座談式、互動(dòng)式、對話(huà)式、閱讀名人傳記式、談心式、陶冶式、反思式、自我感悟式、表演式等。如將對老師的敬愛(ài)改為師生座談會(huì )共同討論老師教學(xué)的困境和老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)等，這樣更能使二者互相了解，使學(xué)生更加認識到教師的偉大與平凡。
德育方法興趣化。就是要把枯燥的德育條例、德育政策、德育內容，變成通俗的、有趣的、幽默的、有意義的形式，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的德育形式中得到發(fā)展。如可以將一些德育內容變成故事、童謠、三字經(jīng)、五字言、相聲、小品、笑話(huà)、歌曲、快板等，把深刻的德育內涵蘊涵在其中。
二是構建以學(xué)生為中心的教師隊伍。教師的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。有一支高素質(zhì)的教師隊伍是實(shí)現德育理念的基礎�？梢圆扇〉拇胧┲饕校涸试S教師有個(gè)性，鼓勵教師創(chuàng )新;鼓勵教師不斷學(xué)習，跟上時(shí)代的步伐。
三是以學(xué)生為中心的德育要求。德育的中心是學(xué)生，學(xué)生積極地參與學(xué)校的各種德育活動(dòng);學(xué)校提供多種德育活動(dòng);根據學(xué)生的發(fā)展程度開(kāi)展和調整德育活動(dòng)的形式和方法;教師通過(guò)仔細觀(guān)察了解學(xué)生的德育水平已經(jīng)達到什么程度，還需在哪些方面提高;教師對學(xué)生德育進(jìn)行觀(guān)察和及時(shí)評定，從而對今后的德育進(jìn)行合理計劃;鼓勵學(xué)生成為負責任和獨立的人，養成終生自我德育的習慣。
2、落實(shí)“以體驗為中心”德育理念的具體措施：
愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育，可以通過(guò)一個(gè)具有詳實(shí)的史料，辯證的道理和生動(dòng)的語(yǔ)言的報告達到震撼學(xué)生心靈的效果，從而實(shí)現一種內心的體驗;教師與學(xué)生交往過(guò)程中，教師的智慧，為人師表的舉止，對學(xué)生所起的示范作用，從而使學(xué)生在內心深處產(chǎn)生敬仰、崇拜乃至模仿行為;優(yōu)秀學(xué)生對其他同學(xué)的榜樣激勵，使同學(xué)暗暗地使勁追趕;社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)過(guò)程中體驗到的自豪感和滿(mǎn)足感;在幫助他人過(guò)程中所獲得的快樂(lè )等等都是一種十分積極的自我教育和十分有效的人生觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
3、落實(shí)“以實(shí)踐為中心”德育理念的具體措施：
如讓學(xué)生親自參加勞動(dòng)實(shí)踐，把一個(gè)班分組后分配任務(wù)，要求在互相協(xié)作中完成任務(wù)，在實(shí)踐的過(guò)程中就會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，有人偷懶，或有人受傷等，面對這樣的情況，學(xué)生會(huì )對偷懶的學(xué)生進(jìn)行譴責，會(huì )主動(dòng)幫助受傷的學(xué)生等，自然對好壞有了一個(gè)評判標準，也會(huì )對友愛(ài)、團結、協(xié)作等有了一個(gè)清楚的認識。
4、落實(shí)“全員德育”理念的具體措施：
全校的教職工擔負起教書(shū)、管理、服務(wù)的工作責任，以自身的政治立場(chǎng)、治學(xué)態(tài)度、言談舉止、思想品德來(lái)潛移默化學(xué)生，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。教書(shū)育人，要求教師在授課時(shí)根據學(xué)科的內容和科學(xué)，適當地選擇德育內容，有機地加以滲透，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習中受到教育。管理育人，要求黨務(wù)、行政管理部門(mén)和人員所制定的各種條例、規定、辦法有利于德育目標和貫徹落實(shí)。服務(wù)育人，要求服務(wù)工作做到物資供應及時(shí)，環(huán)境條件優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，使學(xué)生受到全心全意為人民服務(wù)良好品德的感染和教育。
全體教職工有了全員德育意識，就能自覺(jué)地教育學(xué)生，用自己的良好行為感染學(xué)生，使他們在良好的學(xué)習環(huán)境中健康成長(cháng)。樹(shù)立全員德育意識，是目前德育工作迫切需要解決的問(wèn)題。全校的教職工要把學(xué)生的思想政治教育和品德教育作為自己的責任，用自己的良好行為影響學(xué)生。政工人員要成為全員德育的核心力量。
如何提高全體教職工德育水平呢?通過(guò)交流、研討、反思，提高教職工的德育能力;通過(guò)制定監控方案，提高全體教職工的德育監控能力;通過(guò)課堂教學(xué)主渠道，提高全體教職工的課堂德育能力
5、落實(shí)“全程德育”理念的具體措施：
開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)的團組織活動(dòng);定期召開(kāi)主題班會(huì )和班主任工作座談會(huì );狠抓學(xué)生生活這一薄弱環(huán)節，建立家長(cháng)、生活老師和班主任的聯(lián)系橋梁;嚴格學(xué)生紀律管理，完善衛生承包制度;搞好各學(xué)科、各年級的協(xié)作，樹(shù)立全校一盤(pán)棋的思想;成立以政務(wù)主任為首的德育工作領(lǐng)導小組，層層落實(shí)德育責任;實(shí)現全員育人，全方位育人;要把以愛(ài)國主義為核心的政治方向德育和以養成德育為核心的行為習慣教育作為德育工作的主旋律常抓不懈，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展有意義的活動(dòng);召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )，征求對學(xué)校、年級的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，相互溝通，共同做好學(xué)生的德育工作;結合日常操行評定，加強養成教育。
6、落實(shí)“全方位德育”理念的具體措施：
一要重視學(xué)校常規管理。在每個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行紀律整頓和基本習慣的養成教育是非常必要的。要根據《守則》、《規范》把學(xué)校德育落到實(shí)處;以課堂教育為主渠道，真正做到結合事例進(jìn)行剖析，結合實(shí)際進(jìn)行分析，結合熱點(diǎn)進(jìn)行透析;以班會(huì )課為重要陣地，精心設計，富有實(shí)效;以時(shí)政教育為重要內容，培養學(xué)生關(guān)心時(shí)政的良好習慣;以養成教育為基礎，培養學(xué)生的良好行為習慣;以校園文化為載體，營(yíng)造良好的德育氛圍，要有健全的德育陣地，要堅持不懈地開(kāi)展升旗儀式和國旗下的演講，開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)和大型的德育活動(dòng);以多方位教育為途徑，如開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展心理疏導，開(kāi)展電子閱覽，嚴格住宿生管理，以拓展德育的時(shí)間和空間;以健全的制度為保障，表彰先進(jìn)，督促后進(jìn)，嚴肅處理違反規章制度的人和事。
二要開(kāi)展豐富的活動(dòng)。組織興趣小組活動(dòng)，開(kāi)展特長(cháng)訓練，豐富學(xué)生的課余生活;成立維修組、監督組等，增強學(xué)生的小主人意識。
總之，要擔負起德育的使命，必須加強對德育工作的領(lǐng)導，增強德育首位意識，建立以教師為主導，學(xué)生為主體，學(xué)校家庭社會(huì )教育三結合的開(kāi)放型、立體化德育模式，開(kāi)創(chuàng )全方位德育工作新局面。
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