靈活運用教育理論是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎教育理論論文
靈活運用教育理論是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎教育理論論文
不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教員的首要職責，而教育理論的特性決定其成為指導和保障教學(xué)工作的關(guān)鍵因素。作為一名軍校教員，更應該明確軍校教育的特殊性和重要性，深刻理解教育理論，同時(shí)靈活運用教育理論，最終確保教學(xué)工作高效率、高質(zhì)量地完成。
課堂教學(xué)是教員的安身立命之本，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接體現出教員自身素質(zhì)的好壞，以及知識水平的高低，同時(shí)也影響著(zhù)學(xué)員對課程內容的系統接受和深刻理解。因此，作為一名教員，尤其是立志為軍隊服務(wù)的教員，更應該明確自己肩負的責任與使命，確保高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)員有所得、有所思、有所悟。那么，如何才能提高和保障教學(xué)質(zhì)量呢?透徹地學(xué)習和理解教育理論是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎。
一、教育理論的特性決定其成為指導教學(xué)的關(guān)鍵
教育理論是通過(guò)一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構成的關(guān)于教育問(wèn)題的系統性的陳述。教育理論具有以下三個(gè)基本特性：
第一，教育理論具有完整性。教育理論是由教育概念、教育命題和一定的推理方式構成的。因為任何理論必定是通過(guò)概念、判斷或命題等基本的思維形式來(lái)構成的，如果沒(méi)有教育概念、教育命題，僅僅是對教育現象的系統描述，即使是系統的，也不是教育理論，而只是教育現象陳述。
第二，教育理論具有嚴謹性。教育理論是對教育現象或教育事實(shí)的抽象概括。理論本質(zhì)上超越于具體的事實(shí)和經(jīng)驗，盡管它在形式上是一種陳述體系，但它在內容上是以濃縮的形式來(lái)闡述教育事實(shí)和經(jīng)驗的，不是對教育事實(shí)和現象的直接復制，而是間接抽象的反映。
第三，教育理論具有系統性。單個(gè)教育概念或教育命題，不借助于一定邏輯形式，不構成一定的系統性，也不能構成教育理論，即使它是對教育現象和事實(shí)的概括反映，那也許只是一種零散的教育觀(guān)念或教育思想。
因此，教育理論的完整、嚴謹性和系統性，使其涵蓋了教育概念、教育命題。并體現出教育現象和教育事實(shí)，這些特性決定其成為指導和保障教學(xué)工作的關(guān)鍵因素。
二、軍校教育的特殊性和重要性要求教員深入掌握教育理論
軍校教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是培養軍事人才的基本途徑，擔負著(zhù)培養人才、科學(xué)研究和服務(wù)部隊的職能。軍校教育的本質(zhì)就是有目的地促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)全面發(fā)展，以適應戰爭和軍隊建設需要的教育實(shí)踐活動(dòng)。特定的教學(xué)對象和教學(xué)目標都決定了軍校教育具有特殊性和重要性。
第一，軍校教育有其自身特點(diǎn)。軍校教育是依托國民教育的特殊教育，它與國民教育密不可分;軍校教育是以高等教育為基礎的軍事職業(yè)教育，高等教育為軍校學(xué)員的理論素質(zhì)打下了良好的基礎;軍校教育涵蓋了各類(lèi)系統知識，它是自然科學(xué)、人文社科和軍事科學(xué)相結合的全面素質(zhì)教育;同時(shí)，軍校教育還應該適應和滿(mǎn)足教育對象的個(gè)人需求，它是適應軍官職務(wù)晉升、知識更新發(fā)展需要的繼續教育。
第二，軍校教育有其自身規律。首先，軍校教育必須與社會(huì )發(fā)展相適應。軍隊是保衛祖國、保衛人民的光榮集體，因此戰士的知識構成一定要與當先社會(huì )的政治、經(jīng)濟和文化形勢相適應，才能更好地服務(wù)祖國、服務(wù)社會(huì );其次，軍校教育必須與軍隊建設和戰爭需要相適應。作為軍隊就要做好時(shí)刻為祖國戰斗奉獻的準備，因此軍隊院校的發(fā)展方向、辦學(xué)方針和人才結構都是以軍隊建設需要為依據的;第三，軍校教育必須促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)的全面發(fā)展。每個(gè)軍校學(xué)員都是為部隊服務(wù)的一份子，每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)部隊的悉心栽培，因此軍校教育要遵循學(xué)員身心的特點(diǎn)，有針對性地設定教學(xué)內容，促進(jìn)學(xué)員素質(zhì)全面提高。
可見(jiàn)，軍校教育的特殊性和重要性更要求教員深入全面地掌握教育理論，只有在理解理論的前提下，才能靈活自如地運用理論，從而確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、靈活運用教育理論是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎
要想靈活運用教育理論，必須以貫徹軍校素質(zhì)教育為主旨，努力增強創(chuàng )新意識，認真做好教學(xué)工作。全面地學(xué)習教育理論，深入地貫徹實(shí)施教育理論，都是為了能夠靈活自如地運用教育理論，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
第一，要適應形勢變化，在觀(guān)念上創(chuàng )新。軍校教育要緊貼時(shí)代的發(fā)展、緊貼使命任務(wù)、緊貼官兵實(shí)際。由于現代教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)員在教學(xué)過(guò)程中的主體性和參與性，強調學(xué)員主體意識和能動(dòng)性，因而需要教員從強調“教”到更強調“導”，讓學(xué)員參與分析、思考，使學(xué)員的知識、經(jīng)驗和能力能夠統一為一個(gè)整體，形成一種整合教育。解放思想、更新觀(guān)念是一個(gè)艱苦的過(guò)程，需要理論勇氣，更需要實(shí)踐勇氣。作為軍隊院校教員只有在觀(guān)念上不斷與時(shí)俱進(jìn)，在觀(guān)念上不斷自覺(jué)接受最新的教育理論，才能自覺(jué)拓展思想領(lǐng)域、豐富教學(xué)內容，創(chuàng )新教學(xué)手段。
第二，要突出時(shí)代要求，在內容上創(chuàng )新。以軍隊信息化建設，打贏(yíng)信息化戰爭為牽引，綜合優(yōu)化教學(xué)內容。在課程建設上：一要突出基礎化，注重學(xué)員基本知識的掌握和基本技能的訓練;二要突出綜合化，培養具有復合型知識結構、綜合能力的新型軍事人才;三要注重國際化，使其了解本國文化和外國文化的共性和差異;四要突出動(dòng)態(tài)化，緊貼時(shí)代特點(diǎn)和要求，豐富教育內容，積極引入最新教育理論成果和部隊的最新戰略要求，準確把握教育理論的深刻內涵和引導部隊教育工作的導向性?xún)热�，使教學(xué)內容能滿(mǎn)足學(xué)員的思想需求，用最新的理論成果武裝官兵，用最新的科學(xué)知識塑造官兵，用最新的教學(xué)內容培育官兵，全面提高軍校學(xué)員的理論素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)員的奮斗精神。
第三，要緊密結合實(shí)際，在方法上創(chuàng )新。軍校教育必須不斷適應社會(huì )發(fā)展的新形勢。拋棄不合時(shí)宜、不切實(shí)際的做法，緊密結合自身實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )造出適應新形勢的科學(xué)方法，以求教學(xué)工作的最佳效果。要著(zhù)眼于官兵的身心特點(diǎn)和發(fā)展狀況，簡(jiǎn)單的一刀切的做法是不可取的。社會(huì )生活越復雜，社會(huì )發(fā)展越快，越要突出部隊官兵的層次性和個(gè)體之間的差異，這樣才能有針對性地落實(shí)教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
只有做到與實(shí)際相結合，以官兵切身需要為導向，才能保證教育理論在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中靈活自如地運用，才能保證教學(xué)質(zhì)量不斷提升，教學(xué)效果得以顯現。教學(xué)工作是院校的中心和核心工作，推進(jìn)現代化教學(xué)以及靈活運用先進(jìn)的教育理論是院校教學(xué)改革永恒的主題。尤其是在新軍事變革加快，以信息技術(shù)為核心的現代技術(shù)正在飛速的發(fā)展的時(shí)代，我們應與時(shí)俱進(jìn)，真正做到創(chuàng )新適應信息化軍隊建設需求的現代化教學(xué)，為部隊加速培養高素質(zhì)新型軍事人才。
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