華南虎教學(xué)反思
華南虎教學(xué)反思
這是一篇自讀課，一課時(shí)完成。課堂結構比較緊湊，問(wèn)題的設計也很精煉。課堂上注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，不是由老師一段一段的講讀，而是讓學(xué)生自主思考，合作交流。對于詩(shī)歌教學(xué)，我重視朗讀課文，在讀中學(xué)，讀中悟，這樣，不僅提高了學(xué)生的朗讀能力，也培養了良好的語(yǔ)感。課堂中，不忽視對學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)的培養，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善等生命。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，小組合作交流，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識，課堂中力求營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍。比如采取比賽方式，討論交流等，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，體現學(xué)生的主體地位。通過(guò)這節課，我真正嘗到了探究式學(xué)習的甜頭，課堂上每一個(gè)學(xué)生都充分展示自己。有一名平時(shí)特別不愛(ài)發(fā)言，非常靦腆的女生不但主動(dòng)舉手要求代表全組參加競賽，而且發(fā)揮出色，博得陣陣掌聲，并為本組贏(yíng)得一枚寶貴的小紅花。教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異，面向全體，注意培養學(xué)生的語(yǔ)文素養和健全的人格，實(shí)現了知識與能力，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)上的相互滲透，相輔相成。
評析
新課標強調凸顯個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性化行為，要求課堂教學(xué)是民主、平等的討論過(guò)程，李剛老師這堂課充分體現了新的課程理念。實(shí)現了知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)上的相互滲透，相輔相成。
本節課中，采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習中得到發(fā)展，真正體現了學(xué)生的主體地位。改變了以往只注重少數尖子生或照顧大多數尖子生的觀(guān)念。教學(xué)流程的設計清晰，上課伊始，便以競賽的方式導入新課，很新穎，吸引了學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們參與的熱情；在朗讀環(huán)節中，配放背景音樂(lè )，教師聲情并茂的范讀，學(xué)生練讀比賽，更調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性；問(wèn)題探究也是教師精選出來(lái)的，通過(guò)對關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，品讀詩(shī)歌的內容和情感；比較閱讀和口語(yǔ)交際，由課內延伸到課外，從而達到能力的遷移和提高。整個(gè)課堂都力求培養和提高學(xué)生的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力。從這節課中看出，學(xué)生已初步具有了欣賞詩(shī)歌的能力，初步領(lǐng)悟了作品的內涵，品味作品中豐富有表現力的語(yǔ)言。學(xué)生積極主動(dòng)的參與，不再是舞臺上的牽線(xiàn)木偶受人擺布�！百|(zhì)疑問(wèn)難”和“朗讀比賽”是這節課的亮點(diǎn)。教師在課堂中的點(diǎn)撥比較到位，宏觀(guān)調控，適時(shí)適中，善于使用激勵性的語(yǔ)言，學(xué)生容易接受。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，受到熏陶和啟迪。
總之，作為一節課改課，我覺(jué)得符合“新課標”要求，是一節非常成功的課。
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