課文《煙臺的�！返慕虒W(xué)反思

課文《煙臺的�！返慕虒W(xué)反思

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，在寫(xiě)煙臺的海的同時(shí)，也寫(xiě)了與之相依相偎的煙臺人。課文最后說(shuō)“煙臺的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著(zhù)威武雄壯的活劇�！睂�這句話(huà)的理解既是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。為什么說(shuō)煙臺的海是一幅畫(huà)，這一點(diǎn)大多數同學(xué)能夠理解，但為什么說(shuō)它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺，為什么說(shuō)世世代代的煙臺人在這座舞臺上上演著(zhù)威武雄壯的活劇，絕大多數的同學(xué)理解起來(lái)卻是有一定難度的。

　　我在反復閱讀教材后，考慮到了這一點(diǎn)，因此，在備課時(shí)，我就想，能不能?chē)L試一下，將景與人分開(kāi)來(lái)學(xué)習，也許學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )感到那么一絲不舒服的感覺(jué)，然后我扣緊這一絲感覺(jué)，進(jìn)一步引導學(xué)生認識到煙臺的景與煙臺的人之間的關(guān)系，景離不開(kāi)人，人離不開(kāi)景，沒(méi)有這景，人便失去了生存的依托，沒(méi)有了人，景也少了許多的生氣。從這一個(gè)角度嘗試突破最后的難點(diǎn)。

　　但在上完課后，卻發(fā)現這樣的設計有很多的欠缺之處。首先，對于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能的訓練不到位，即使是朗讀，指導也顯得呆板而單薄。其次，學(xué)生的思維含量不夠，多是老師講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受著(zhù)，思維的火花沒(méi)能得到激發(fā)，更談不上多少提高了。

　　看來(lái)，這樣的設計還是得好好地改上一改，我準備想好了以后，再到其他班里去試一試，看看能不能找到更好的突破口。

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