《蘋(píng)果落地》教學(xué)反思
《蘋(píng)果落地》教學(xué)反思
我很高興，也很贊嘆孩子們，他們對自然科學(xué)的態(tài)度讓人欽佩，也讓人折服。
1、課文無(wú)非是個(gè)例子。從上面的片段中我思考了很多，我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養學(xué)生愛(ài)好，從而培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生感受牛頓從非常普通的現象中提出問(wèn)題，然后初步養成敢于提問(wèn)的習慣，同時(shí)也在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新情感。因此，我在課前布置了學(xué)生去搜集一些有關(guān)牛頓和地球吸引力方面的資料，課后再作一些拓展，這樣做一者初步培養學(xué)生的信息吸收能力，二者也是對新課程標準提出的溝通語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通語(yǔ)文與生活的聯(lián)系的具體地運用。
2、和學(xué)生一起學(xué)習。課堂是老師和學(xué)生一起學(xué)習的地方，一起探討的地方，一起尋找答案的地方，而不是為了書(shū)本在教學(xué)。撇下教參，拿著(zhù)書(shū)本，走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習，我感覺(jué)那是一件很快樂(lè )的事！
3、研究性學(xué)習進(jìn)入語(yǔ)文課堂。傳統的教育思想往往忽視對學(xué)生“情商”的開(kāi)發(fā)，從而導致學(xué)生學(xué)習興趣的逐步喪失，而研究性學(xué)習就是要從小培養學(xué)生學(xué)習的主體性，如本堂課上，學(xué)生對討論的話(huà)題極有興趣，很想急切地知道答案，對于地球對哪些東西有吸引力興趣極大，同時(shí)也想找出反駁別人的理由。因此在完成這次的課外尋找資料過(guò)程中，學(xué)生便表現得非常主動(dòng)。
在課外尋找中，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、探索性和實(shí)踐能力都得以發(fā)揮，并且蘊含其中的探索精神，更顯珍貴。好的語(yǔ)文教學(xué)，應該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生在課外尋找更多的知識來(lái)豐富語(yǔ)文，豐富自己。也使語(yǔ)文學(xué)習與其他學(xué)科的學(xué)習緊密地聯(lián)系起來(lái)，與我們的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
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