《狼與鹿》的教學(xué)反思
《狼與鹿》的教學(xué)反思
20世紀末，美國一管理學(xué)會(huì )組織來(lái)自許多部門(mén)的知名專(zhuān)家探討生存于21世紀的公民應該具備哪些技能，他們找到了22條技能，其中理解數據的技能是非常重要的。而《狼和鹿》這篇文章，其實(shí)可以從理解數據入手，借助母語(yǔ)教學(xué)，初步培養學(xué)生這方面的能力。課文中所用的數據有：
1、時(shí)間上的數據有：一是一百多年以前（這個(gè)數據的意思是什么呢？引導學(xué)生閱讀課文后，應該明白這個(gè)時(shí)候凱巴伯森林還是非常美的，那就是課文第一段的內容）；二是25年（這是第二段的內容，25年指的是當地居民恨透了狼，用槍打狼25年）；三是兩個(gè)冬天（這個(gè)時(shí)間就是兩年的意思，但這個(gè)兩年不同尋常，因為兩年就死去了六萬(wàn)只鹿）；四是1942年（這個(gè)數據的意思是這一年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿）。把這三個(gè)數據放在一起，反復閱讀課文，學(xué)生理解了這三個(gè)時(shí)間，其實(shí)也能夠理解課文中的重要信息。
2、鹿的數據有：一是四千只鹿（這是一百多年前凱巴伯森林中鹿的數量，這個(gè)數量是最適合這個(gè)森林的鹿的數據，是健康的鹿的數量。我想這個(gè)意思，反復閱讀課文，孩子們也能理解）；二是十萬(wàn)只（這是當地居民槍殺25年狼后，鹿迅速增長(cháng)的量，這個(gè)量是非常大的，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，表面看這個(gè)數據很具體，其實(shí)也比較模糊，教學(xué)中我們應該引導學(xué)生想像這個(gè)數據，通過(guò)打比方的方式讓學(xué)生認識這個(gè)數據）；三是六萬(wàn)只（這是凱巴伯森林成為鹿的王國后，達到十萬(wàn)只，僅僅兩年死去的數量。為什么會(huì )死這么多？學(xué)生閱讀第三與第四自然段一定能夠明白的，當然這個(gè)數據與時(shí)間數據兩個(gè)冬天的意義的理解，也就是理解了課文最本質(zhì)的東西。所以，這兩個(gè)數據找到后，理解了，教學(xué)重點(diǎn)也算完成了）；四是八千只（這八千只鹿不是原來(lái)的那四千只鹿，都是病鹿。理解這一點(diǎn)，學(xué)生也能夠清楚原來(lái)的那四千只鹿是健康的。這個(gè)數據也告訴我們當地居民槍殺狼是不對的，這是槍殺狼的結果）。
3、關(guān)于狼的數據：只有六千多只（這個(gè)數據什么意思？一是凱巴伯森林最適合的狼的數量是六千多只，二是這個(gè)森林中鹿與狼的比是四千多比六千多，三是通讀課文后讓人懷念這六千多只狼，四是從這個(gè)數據中可以看出當地居民是非常殘忍的，如果將其與25年聯(lián)系起來(lái)，更能看出許多問(wèn)題）。
三組數據不是孤立的，是互相聯(lián)系著(zhù)的，這種聯(lián)系只有通過(guò)熟讀課文，學(xué)生才能把這些聯(lián)系建立起來(lái)。建立起這些聯(lián)系，才有利于學(xué)生理解狼與鹿的關(guān)系，才有利于學(xué)生懂得什么是生態(tài)平衡。才能理解課文中“功臣”與“禍首”的意思，特別是雙引號所表達的意思。而數據讀懂了，課文第五題：“聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的感想”，回答起來(lái)才能更具體，學(xué)生才能更明白。
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