《公儀休拒收禮物》教學(xué)反思
《公儀休拒收禮物》教學(xué)反思
這篇課文是一出獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。
由于學(xué)生是第一次閱讀劇本，不了解劇本的特點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)首先要使學(xué)生了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。二是能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。管家主人阿諛?lè )畛�，公儀休聰明機智、清正廉潔，子明謙遜有禮、勤學(xué)好問(wèn)。在明白了這些人物的特點(diǎn)之后，進(jìn)行分角色朗讀，才能讀出人物的性格特點(diǎn)，運用恰當的語(yǔ)氣及體態(tài)語(yǔ)言來(lái)加強朗讀的效果，為完成排演獨幕小話(huà)劇《公儀休拒收禮物》做好準備。
另外這篇課文內容淺顯，語(yǔ)言直白，學(xué)生的理解沒(méi)有多大難度，在朗讀的同時(shí)組織交流三個(gè)問(wèn)題突破重點(diǎn)：1、公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從哪兒看出來(lái)的？2、公儀休愛(ài)吃魚(yú)為何又拒絕收魚(yú)？3、公儀休是怎么做的？從而逐步引導學(xué)生體會(huì )公儀休的機智聰明、清正廉潔。最后，通過(guò)練習，來(lái)鞏固所學(xué)的知識，在這里我設計了四道題目。一是連線(xiàn)題（用直線(xiàn)把詞語(yǔ)和它正確的解釋連起來(lái)），是書(shū)上的四個(gè)成語(yǔ)“日夜操勞、恍然大悟、無(wú)可奈何、心滿(mǎn)意足”；二是根據課文內容選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（雖然……但是……、因為……所以……、如果……就……）；三是判斷題（聽(tīng)讀“公儀休解釋拒收鮮鯉魚(yú)的原因”一段話(huà)，判斷老師話(huà)是否正確）；四是對話(huà)題（如果你現在是一位局長(cháng)，有人給你送來(lái)了愛(ài)抽的煙，你該怎么說(shuō)，怎么做？）先寫(xiě)后說(shuō)，我作為送禮的人，和學(xué)生進(jìn)行對話(huà)。這四道題很好地復習檢查了學(xué)生的學(xué)習效果，是對這篇課文的內容的補充和延伸，既可以讓學(xué)生有了學(xué)習的成就感，又聯(lián)系到實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
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