在快樂(lè )中發(fā)展學(xué)生的人格教學(xué)反思
在快樂(lè )中發(fā)展學(xué)生的人格教學(xué)反思
滿(mǎn)足學(xué)生正常的心理需要，讓孩子們在生動(dòng)、和諧、自在的環(huán)境中學(xué)習和生活，使他們得到快樂(lè )的心理感受，學(xué)生的人格才能全面地、健康地發(fā)展。
一、“快樂(lè )”環(huán)境的核心因素是“愛(ài)”和“理解”。我認為，教育的最優(yōu)化，就在于教育者和被教育者雙方饑餓心理認同所產(chǎn)生的“愛(ài)”；教師對學(xué)生的愛(ài)，是理智和情感結合的愛(ài)。教師應當擁有為學(xué)生既熱愛(ài)又敬畏的形象�！盁釔�(ài)”和“敬畏”都是心理認同的表現。我認為，這種“敬畏”是對教師所代表的真理的敬畏，是自身不足的慚愧，又是怕失去老師之愛(ài)的擔憂(yōu)，是自我教育使之行為規范符合社會(huì )要求的內動(dòng)力；是“熱愛(ài)”的一種表現形式。而教師對學(xué)生的愛(ài)，是對學(xué)生真正的理解和熱切的希望，以及最佳的教育方法的總和，又是教師的教育思想和教育藝術(shù)的集中表現。正常的學(xué)生都需要一份“理解”；上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不一定是有心不守紀律；在校天天掃地不一定愛(ài)勞動(dòng)；-------我們必須按照兒童的心理特點(diǎn)，對其進(jìn)行具體分析，給予充分的理解，揚長(cháng)避短，才能引導兒童健康地發(fā)展人格。同時(shí)，教師對學(xué)生的愛(ài)要嚴而有度，有些學(xué)生需要其自尊心，給以嚴峻的愛(ài)；有困難受到傷害的“差生”，需要細膩的愛(ài)；有情感強烈的學(xué)生需要以溫柔的愛(ài)；------這樣讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學(xué)生都能體會(huì )到老師對他們的理解和重視，感到老師給了他們以理智的塑造和情感的感召，并在不斷的、大大小小的進(jìn)步中認識到自己的成長(cháng)，進(jìn)而發(fā)現自己對社會(huì )的價(jià)值，體驗到人格發(fā)展過(guò)程中的“快樂(lè )”。
二、“快樂(lè )”環(huán)境的可靠基礎是團結向上的班集體。我認為，團結向上的班集體，應該有相對統一的精神，有較為穩定的風(fēng)格，有權威性的輿論；有帶傾向性的價(jià)值觀(guān)；引導學(xué)生建立健康積極的人際關(guān)系，只有以“愛(ài)”為紐帶，將學(xué)生與周?chē)娜思吧盥?lián)系起來(lái)時(shí)，才會(huì )使他們產(chǎn)生責任感和自覺(jué)性。所以在培養學(xué)生對集體的愛(ài)時(shí)，我首先為學(xué)生創(chuàng )造了許多為集體服務(wù)的機會(huì )，并及時(shí)得到集體的認可，哪怕是一次優(yōu)秀作業(yè)或一種禮貌的行為等，都能得到集體的肯定。久而久之，每個(gè)人都愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師，關(guān)心、愛(ài)護和幫助。從而使學(xué)生在集體活動(dòng)中“如乘春風(fēng)，如沐春雨”。
三、學(xué)習是發(fā)展學(xué)生人格最重要的環(huán)節。我認為，高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)就能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，使孩子們的學(xué)習過(guò)程成為他們體驗、追求和創(chuàng )造美的過(guò)程。變“教給”知識為“發(fā)現”知識，學(xué)生由被動(dòng)“接受”為主動(dòng)地“發(fā)現”，可以體會(huì )到成功的快樂(lè )；變“苦學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生認識和發(fā)展規律，提倡自主、探究與合作的學(xué)習方法，改變了以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面。
【在快樂(lè )中發(fā)展學(xué)生的人格教學(xué)反思】相關(guān)文章：
關(guān)于《快樂(lè )的節日》教學(xué)反思03-19
《奧運中的數學(xué)》的教學(xué)反思（通用11篇）07-29
在教學(xué)中滲透德育教育教學(xué)反思（精選5篇）04-15
關(guān)于做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)教學(xué)反思（精選5篇）03-11
《快樂(lè )的暑假生活》教學(xué)反思（通用9篇）06-26
《相互幫助真快樂(lè )》教學(xué)反思（通用6篇）04-23
區域性發(fā)展戰略中的教育要素總結09-14
seasons教學(xué)反思01-17