三下鄉支教個(gè)人總結
三下鄉支教個(gè)人總結
一、下鄉前期
經(jīng)歷兩輪面試，很幸運能夠成為20xx年“三下鄉”支教隊的其中一員。隊內的會(huì )議和討論就陸續開(kāi)展起來(lái)，隊員間的互相認識、課程的選擇、課程的設計。但上課的學(xué)生情況不太明確，只好根據去年的學(xué)生人數和年齡組成來(lái)做課程設計，考慮到不同年級的學(xué)生接受能力的不同，個(gè)別課程需要分班進(jìn)行，故還需準備兩套內容。另外，有些課程，如手工課，需要幾位老師協(xié)助教學(xué)，所以我們隊內開(kāi)展兩次手工學(xué)習課。
臨近下鄉，大家的備課應該也接近尾聲了。但在“模擬課堂”之后，大家有種鎩羽而歸的感覺(jué)。在有下鄉經(jīng)驗的張新和雁輝師兄等人的提點(diǎn)下，才發(fā)現我們之前的設想都太理想化了，很多實(shí)際的情況都沒(méi)有考慮到，如，授課內容太深奧，超出一般中小學(xué)生的接受范圍，授課形式太枯燥，難以引起學(xué)生的興趣等。加上隊員之間的意見(jiàn)和建議，又對課程進(jìn)行了一些改進(jìn)，力求讓課程更容易被學(xué)生所理解和接受。
下鄉前兩天，相關(guān)指導老師給我們開(kāi)展了一些特別培訓，如姚溱老師介紹講解的“服務(wù)學(xué)習”，方盈老師講授的如何寫(xiě)預案申請，林煜老師帶來(lái)的趣味十足的戶(hù)外素質(zhì)拓展等。這些培訓讓我們對“三下鄉”有了更多的認識和理解，并有助于大家的團隊意識的初步形成和成員之間的相互熟悉，讓我們可以為下鄉作更好的準備。
二、下鄉期間
7月23日早上，在林兵峰老師和姚溱老師發(fā)表了對我們的寄望和溫馨提示之后，進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交接鄉旗儀式，隨著(zhù)團長(cháng)張新“出發(fā)”的一聲令下，大家抖擻精神，登車(chē)向河源市河東縣澗頭鎮進(jìn)發(fā)。歷經(jīng)幾小時(shí)的車(chē)程，終于到達目的地——澗頭鎮的中心小學(xué)，大家齊心合力一起將物資搬下車(chē)，入住各自的宿舍。安頓下來(lái)后，我們支教隊和科技隊聯(lián)合起來(lái)，一起到街道、鄉村去為我們的下鄉活動(dòng)作宣傳。但當天天氣不太好，外出宣傳期間，下起了大雨。待雨停后，我們還是堅持下去，再走訪(fǎng)多幾戶(hù)人家，因為作為支教隊一員，真的非常希望可以招募更多學(xué)生前來(lái)上課。
第二天早上，下鄉的第一節課就要開(kāi)始了，到底會(huì )有多少學(xué)生來(lái)上課，我們心中無(wú)數。去年有一百多人，中心小學(xué)的肖主任也說(shuō)大概可以叫到一百多人來(lái)上課。早上的上課時(shí)間為9點(diǎn)，但有些小朋友7點(diǎn)多就來(lái)到學(xué)校，等待著(zhù)上課。到了正式上課，據我們統計，前來(lái)上課的學(xué)生約有70人，但這并非表示課程秩序就很好。相反，因為經(jīng)驗的缺乏，在課前就有小朋友打架，上課時(shí)課堂有幾度陷入混亂，吵鬧的學(xué)生很多，還有不少學(xué)生是下課后就再沒(méi)有回來(lái)上課的。課后，我們立即召開(kāi)會(huì )議，認真總結反思，其中可能的原因包括：部分學(xué)生對課程內容興趣不大；課程內容偏深，授課老師用詞過(guò)于不夠通俗易懂，不容易被學(xué)生所接受，尤其低年級的學(xué)生更是不知所云；課堂時(shí)間過(guò)長(cháng)，小朋友的注意力集中不了那么久；助教老師的輔助教學(xué)意識薄弱，，相互之間默契不夠，沒(méi)能很好地協(xié)助主講老師維持課堂秩序。會(huì )議最后，還討論了接下來(lái)的課程應該采取怎樣的形式以吸引學(xué)生的興趣和注意力，助教老師應該怎樣協(xié)助主講老師等。下午的科普知識課，增添了可以讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗的環(huán)節，課堂情況有所改善，但授課的措辭和時(shí)間長(cháng)度，還是做得不夠好，還熬不到下課，課堂秩序就快要崩潰瓦解了。
第一天的上課情況，讓我們感到非常沮喪，但“雪上加霜”的是，價(jià)值九十多塊的獎品被一些調皮的學(xué)生拿走了。我們都感到壓力不小，尤其是隊長(cháng)黃曉蘇。在重重挫敗和困難面前，我們知道，最需要的是及時(shí)調整自己的心態(tài)，想方設法改善課堂紀律和氣氛，絞盡腦汁節省上課物資。
25號，即我們開(kāi)展課程的第二天，早上的課由我來(lái)講，關(guān)于一些醫學(xué)方面的小常識。這天的課堂秩序相比前一天，有了很大的好轉。得益于我們采取的一些新措施：將學(xué)生分成四個(gè)小組，并分別委派一個(gè)小組長(cháng)協(xié)助管理課堂秩序；除了理論講授外，還在各小組間進(jìn)行了問(wèn)答積分比賽，積分和紀律最好的小組都可獲得表?yè)P和獎品；在講授理論時(shí)，適當地增加情景模擬。這樣一來(lái)，課堂秩序有了大的改善，學(xué)生的積極性明顯提高，對授課內容也更感興趣了。
在之后的課程里，我們“去其糟粕，取其精華”，對前一次課認真總結，得出可以“治”住學(xué)生的方法，并在以后的課上沿用，不斷改進(jìn)，如分組制度，積分競賽等；對于不好的教學(xué)方式，則避免再使用，或及時(shí)改良后再用，如搶答，雖然可以很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，但卻很容易引起課堂秩序混亂，也很難達到公平，于是大家就提議少采用搶答的形式，但后來(lái)隊員周莉制定了嚴格的搶答規則后，秩序比較好，這樣搶答也可以是一個(gè)不錯的方法。
我們開(kāi)展的課程，有與時(shí)俱進(jìn)的“亞運世博搶鮮看”，探索科學(xué)奧秘的“解開(kāi)電的面紗”，還有健康保健、心理教育、素質(zhì)拓展、手工制作等的，涉及多方面的知識，發(fā)現學(xué)生對可以親自參與、動(dòng)手嘗試的課程興趣較大，如團隊戶(hù)外素質(zhì)拓展和手工課等課程，對于理論較多的課程，則需要適當插入一些視頻或者情景模擬，以增加課堂的趣味性。說(shuō)到情景模擬，可以由老師來(lái)表演，也可以給出表演大綱內容，讓學(xué)生在一定范圍內自由發(fā)揮表演。在心理教育課“心靈的窗戶(hù)”上，我們就嘗試了讓學(xué)生來(lái)表演的方式，結果表演出乎意料地好，他們的語(yǔ)言更生動(dòng)也貼近同齡人，感染力也更強，臺下的小朋友被逗得哈哈大笑。另外，也可以鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達能力，增進(jìn)課堂參與程度，拉近學(xué)生與課堂的距離。
通過(guò)不斷的反思和總結，積極尋求解決問(wèn)題的方法，我們得以不斷的進(jìn)步，到后來(lái)的課程就越上越順利了。最后的一個(gè)內容是“游園會(huì )”，學(xué)生通過(guò)參加各式游戲活動(dòng)來(lái)贏(yíng)得獎券，然后兌換獎品。就這樣，我們的課程在一陣陣歡聲笑語(yǔ)中完滿(mǎn)結束了。
三、下鄉歸來(lái)
29號，在與學(xué)生的依依惜別中，跳上了回校的大巴，隔著(zhù)玻璃窗，看到幾個(gè)一路送行的女生擦眼淚，我們揮揮手，卻無(wú)意地留下了一絲絲離別的哀傷。在車(chē)上，小心展開(kāi)一封封學(xué)生給的信，在他們那略顯稚嫩的字里行間，卻包含著(zhù)一顆熱切的感恩的心和無(wú)限美好的祝福。過(guò)往幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在腦海里反復播放著(zhù)，他們的聲音在耳邊一遍又一遍回響著(zhù)，多苦，多累，也值了……
回校第二天早上，是“三下鄉”后的一個(gè)分享會(huì )。會(huì )上，各個(gè)隊及隊員對自己的工作進(jìn)行了總結和經(jīng)驗分享，讓我不僅見(jiàn)識、學(xué)習到更多的下鄉感受和經(jīng)驗，也讓我再一次感受到，下鄉，是一個(gè)團隊的事，需要各成員團結協(xié)作，相互幫助，無(wú)私奉獻自己。希望下一屆的“三下鄉”可以開(kāi)展得更順利、更完滿(mǎn)！加油！
【三下鄉支教個(gè)人總結】相關(guān)文章：
2019年教研活動(dòng)總結 三下鄉藝術(shù)支教活動(dòng)總結范文03-20
送教下鄉個(gè)人總結范文03-31
關(guān)于支教隊員的支教總結03-19
支教總結范文參考03-20
支教工作總結05-29
三下鄉個(gè)人心得體會(huì )（通用11篇）09-03
幼師送教下鄉國培總結范文02-17
支教的實(shí)踐報告03-19