歷史情景的教學(xué)反思
歷史情景的教學(xué)反思
歷史情景教學(xué)在歷史課中應用后，效果明顯。
在講完禁煙運動(dòng)后，學(xué)生們還沉浸在虎門(mén)銷(xiāo)煙勝利的興奮、喜悅和痛快當中，我把話(huà)頭一轉，說(shuō)到：
“當中國人民正在歡慶虎門(mén)銷(xiāo)煙的勝利時(shí)，英國議會(huì )卻一片大亂，英國外相巴麥尊正在大放厥詞：‘先生們，在遙遠的東方，那個(gè)古老衰敗而又愚蠢守舊的龐大帝國，長(cháng)期以來(lái)就一直拒絕跟我們進(jìn)行全面的貿易，只允許一個(gè)小小的港口——廣州一地跟我們通商，這使得我們的商品不能夠從中賺錢(qián)。這早已為我們所不能忍受！現在竟然又野蠻地把我們商人辛辛苦苦運去的、用以養家活命的、能給我們大英帝國帶來(lái)無(wú)限利益的大批的商品，全部給予銷(xiāo)毀！使我們的商人和我大英帝國遭受了極為嚴重的損失！這是我大英帝國的奇恥大辱！我要求議會(huì )批準政府派遣遠征軍去懲罰那個(gè)極其野蠻的國家！要狠狠地教訓它！要迫使它開(kāi)放更多的港口，要保護我們天經(jīng)地義的合法貿易！’同學(xué)們，你們對此作何感想呢？”
歷史情景教學(xué)，是先給學(xué)生創(chuàng )設一種能激發(fā)起興趣的歷史情景，使學(xué)生思維活躍，積極思考，竟相發(fā)表各自的意見(jiàn)。當出現爭執時(shí)，不要輕意否定任何一方，并鼓勵求異思維，讓各方面的觀(guān)點(diǎn)都擺出來(lái)，然后和學(xué)生一起在平等、民主的氣氛中進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中盡情地發(fā)揮他們思維的潛力，廣泛地進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)師生共同探討、交流溝通，對歷史的感悟就會(huì )上升到一個(gè)新的高度。
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