幼兒園小班的班級工作計劃
幼兒園小班的班級工作計劃
班級情況分析:
我班共有29名幼兒,其中男孩17名,女孩12名。我班幼兒部分來(lái)自農村,大多數
幼兒家庭經(jīng)濟條件較差,父母多數在工廠(chǎng)企業(yè)工作,還有相當一部分幼兒家長(cháng)沒(méi)有正式工作和收入。大部分幼兒沒(méi)有進(jìn)過(guò)托兒所,也沒(méi)有較好的家庭教育環(huán)境,而且還有一大半幼兒是老人來(lái)接孩子的。通過(guò)幾天的觀(guān)察接觸,發(fā)現我班幼兒有以下幾個(gè)較顯著(zhù)的特點(diǎn):
1. 年齡層偏小。我班有9名幼兒是2009年7、8月生日,如顧文韜等小朋友都非常稚弱,個(gè)子特小,語(yǔ)言理解和表達能力很差,因此在教育上有相當難度。
2. 依賴(lài)型強,非常嬌氣。雖說(shuō)我班幼兒家境多數不好,但是由于對孩子的溺愛(ài)程度卻比文化層次高的家庭有過(guò)之而無(wú)不及。因此我班不少孩子來(lái)園哭鬧很厲害,離不開(kāi)家人。有事不會(huì )說(shuō),哭哭啼啼,自己不動(dòng)手,等著(zhù)老師來(lái)幫忙。
3. 自理能力較差。我班幼兒能夠自己穿脫衣服的比較少,尤其是年齡偏小的幾位幼兒和家中過(guò)于寵溺的幼兒,連穿脫褲子和搭袢涼鞋都無(wú)法獨立完成。獨立吃飯也很困難,甚至連小便都要老師一邊幫忙。還有孩子說(shuō):“老師,我小便不會(huì )脫褲子,家里都是奶奶給我脫的!
4. 理解能力差,學(xué)習能力弱。
。1)不大懂普通話(huà),說(shuō)就更困難,使用語(yǔ)言很不規范,基本都是兒語(yǔ),很少有幼兒可以用普通話(huà)和老師對話(huà);
。2)對老師的話(huà)理解有困難,詢(xún)問(wèn)的問(wèn)題和老師說(shuō)的話(huà)有一部分孩子基本沒(méi)反應。
部分幼兒幾乎沒(méi)有聽(tīng)的習慣,老師的提醒也是充耳不聞,總是自我中心,自得其樂(lè );
。3)接受事物很慢。例如教幼兒排座位,我們在每個(gè)幼兒的座位排放位置上粘上標記,再反復引導他們記認,可還是有不少幼兒老是找不到自己的座處,或者干脆就是坐到哪里算哪里。
總之,我班多數幼兒基礎較薄弱、家庭教育環(huán)境較差,因此也就更需要我們兩位老師倍加努力的去關(guān)心他們、引導他們,盡可能的促進(jìn)他們在原有基礎上得到更大限度的發(fā)展。
學(xué)期目標:
。ㄒ唬┲攸c(diǎn)目標
1.培養基本的自我生活服務(wù)能力;
2.學(xué)會(huì )使用普通話(huà)與他人交談,愿意和老師、同伴交流;
3.學(xué)習和初步掌握一些簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作,對運動(dòng)有初步的興趣;
4.初步培養聽(tīng)的習慣。
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1.較好的適應
幼兒園的環(huán)境,逐漸喜歡上幼兒園;
2.初步能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會(huì )叫老師幫忙擦干凈),愿意做自己力所能及的事情;
3.初步養成較好的飲食習慣、個(gè)人衛生習慣和睡眠習慣,初步懂得遵守各項常規;
4.知道說(shuō)話(huà)、待人接物要有禮貌,會(huì )說(shuō)一些日常禮貌用語(yǔ);愿意和同伴友好相處,一起分享自己的玩具;
5.學(xué)習和初步習慣使用普通話(huà)交談,愿意把自己的想法和需要說(shuō)出來(lái),能回答別人的提問(wèn);
6.初步培養聽(tīng)的習慣,能看著(zhù)說(shuō)話(huà)的人聽(tīng)講,對看圖書(shū)有初步的興趣;
7.培養初步的運動(dòng)能力,學(xué)習較協(xié)調地做跑、跳、爬等基本動(dòng)作,喜歡嘗試玩各種運動(dòng)材料和器械,對運動(dòng)有初步的興趣;
8.認識自己,初步培養對周?chē)挛锏呐d趣,喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。
9.喜歡玩游戲,初步懂得要遵守游戲規則。對角色游戲感興趣,初步知道扮演角色來(lái)進(jìn)行游戲。
保教重點(diǎn):
九月:
1.盡快熟悉幼兒園的環(huán)境和老師、同伴,逐漸適應幼兒園的環(huán)境,并愿意上幼兒園。
2.常規教育,初步建立盥洗、用餐、午睡常規,班級工作初步上軌道。
3.學(xué)會(huì )一套動(dòng)物模仿操和律動(dòng)《拉個(gè)圓圈走走》。
4.生活自理能力學(xué)習:學(xué)會(huì )穿褲子、鞋子和套頭衣服,學(xué)折褲子和套頭衣服。
5.探索型主題活動(dòng)《高高興興上幼兒園》。
6.迎國慶節活動(dòng)。
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