在美術(shù)新課標的天空中展翅飛翔教學(xué)反思
在美術(shù)新課標的天空中展翅飛翔教學(xué)反思
美術(shù)新課程標準的理念要落實(shí)到課堂教學(xué)中，這就要求我們必須在貫徹落實(shí)新課標的過(guò)程時(shí)不斷提高認識和實(shí)踐。幾年來(lái)的一線(xiàn)教學(xué)，我在美術(shù)課程改革上取得了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，為學(xué)生全面發(fā)展提供動(dòng)力。
興趣是學(xué)習的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程應該突出趣味性，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知性相適應，以活潑多樣的課程內容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。例如在傳統的“色彩知識”課中，教師利用礦泉水瓶數個(gè)，盛半瓶清水，分別調入紅、黃、藍三色，不做解釋?zhuān)寣W(xué)生注意觀(guān)察、思考。然后再相互注入，使色彩產(chǎn)生變化，像變魔術(shù)一樣展現在學(xué)生面前。在此基礎上，教師讓學(xué)生就“如果改變各種色彩比例，將會(huì )產(chǎn)生何種效果”的問(wèn)題，自己組織討論色彩和實(shí)驗。通過(guò)有趣的實(shí)驗，學(xué)生能夠完全主動(dòng)地了解色彩調配產(chǎn)生的效果和色彩的一般規律。觀(guān)察能力和創(chuàng )造、表現能力都得到培養和鍛煉。
二、在廣泛的文化情境中認識美術(shù)，為學(xué)生全面發(fā)展開(kāi)拓視野。
由于美術(shù)是人類(lèi)文化一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此美術(shù)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓練，而是一種典型的文化學(xué)習。例如：在《遠古的呼喚》一課中，教師在課前讓學(xué)生自主收集資料圖片，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、廣泛地了解人類(lèi)遠古時(shí)代文化歷史背景。在課堂內，有意識地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自愿選擇扮演自己理解的各種角色，或演戲、或舞蹈、或對話(huà)，利用所學(xué)美術(shù)知識，巧用各種簡(jiǎn)易、廢舊材料制作遠古時(shí)代的服飾、用具、面具等。課堂效果生動(dòng)活潑，學(xué)習氣氛輕松濃烈。學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習活動(dòng)，可以深刻感受到古代文化的純樸、自然、遙遠。完整認識人類(lèi)文明的變遷歷史，充分享受到自己發(fā)現、理解、創(chuàng )造、表現的樂(lè )趣。
三、培養創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng )造條件。
現代社會(huì )需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng )造性，美術(shù)課堂應特別重視對學(xué)生自發(fā)個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，訓練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。例如在《綠洲》一課中，教師有針對性地讓學(xué)生在課前了解環(huán)境保護的有關(guān)資料。在課堂上，首先讓學(xué)生以節目主持人的身份，展現北京等地沙塵暴肆虐橫行的圖片及文字資料。在課堂里，首先讓學(xué)生主持討論“沙塵暴的形成原因”。學(xué)生們群情激昂，各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，自己歸納出“環(huán)境惡化是導致沙塵暴產(chǎn)生的原因”。教師在此基礎上適時(shí)引入《綠洲》課題，并展現各種美術(shù)作品讓學(xué)生分析欣賞，使學(xué)生分析了解藝術(shù)家是如何利用美術(shù)作品表達對自然環(huán)境的情感，學(xué)生在理解的基礎上充滿(mǎn)激情地創(chuàng )作以《綠洲》為主題的美術(shù)作品。在取得較好教學(xué)效果的同時(shí)，增強了學(xué)生的道德修養，表現能力和創(chuàng )造能力得到開(kāi)發(fā)。
四、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)，為學(xué)生全面發(fā)展增添了翅膀。
在中小學(xué)的美術(shù)教育中，評價(jià)目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)標準應體現多維性和多級性，以適應不同個(gè)性和能力的學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習能力和水平，鼓勵學(xué)生根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的能力和興趣。同樣的教學(xué)內容,教師不能簡(jiǎn)單的用一把尺子來(lái)衡量學(xué)生水平。如《透視知識》一課，有的學(xué)生畫(huà)的透視關(guān)系十分準確，有的學(xué)生卻不夠準確。實(shí)際上，準確與否在美術(shù)課程中是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀(guān)察、是否表現、是否思考。只要學(xué)生大膽地表現出自己的感覺(jué)，就應當受到鼓勵，受到肯定。
現代美術(shù)課程要求在評價(jià)學(xué)生成績(jì)時(shí)，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，注意肯定學(xué)生學(xué)習過(guò)程的積極方面，使不同層次的學(xué)生都能得到適合于學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的鼓勵和表?yè)P。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，不斷改善學(xué)習狀況，學(xué)會(huì )不斷總結經(jīng)驗，發(fā)展和提高自己的創(chuàng )造精神和綜合實(shí)踐能力。
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