《太空里的植物》教學(xué)反思

《太空里的植物》教學(xué)反思

　　這節課是一節想象課，在上課之前我覺(jué)得孩子不太容易理解植物，我有預感，這節課不太好上。于是我找了幾株植物帶到課堂上，通過(guò)邊觀(guān)察邊講解植物的特征的形式，讓孩子們能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式調動(dòng)學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到其中。原本以為學(xué)生會(huì )不感興趣的一課，誰(shuí)知道上起來(lái)學(xué)生的積極性到是比平時(shí)上的常規課要高。他們喜歡科幻的東西，喜歡想象的東西。作業(yè)時(shí)，學(xué)生問(wèn)我：“老師，我這樣畫(huà)可不可以？”“老師，我這樣畫(huà)對不對？”我思考著(zhù)，學(xué)生為什么會(huì )怎樣問(wèn)我呢？藝術(shù)美的東西是沒(méi)有對與不對之分的，我們培養學(xué)生的并不是要要求每個(gè)人以后都能成為藝術(shù)家，我們要培養學(xué)生的是如何審美的能力和如何發(fā)揮自己的想象力。我告訴學(xué)生：“老師沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太空里的植物，也不知道它長(cháng)得是什么樣？你想它是怎么樣的都可以，因為我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，所以我們畫(huà)的畫(huà)每個(gè)同學(xué)都可以畫(huà)的不一樣。你想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，沒(méi)有對不對的�！睂W(xué)生聽(tīng)了我的話(huà)后，很積極的表現他們的想法，紛紛把他們的畫(huà)拿給我看。這回，孩子們不再問(wèn)我對不對了，而是說(shuō)：“老師，你看我的畫(huà)，我是這樣想的...”

　　整節課下來(lái)也有不足之處，由于我的啟發(fā)還不夠深入，學(xué)生想象的廣度還不夠，尤其是太空植物的各種特點(diǎn)，還存在雷同現象。我想，下節課我可以帶些別人畫(huà)的太空植物來(lái)給學(xué)生欣賞。美術(shù)課中，我過(guò)多的給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間了，有時(shí)適當的一些繪畫(huà)技巧是應該需要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重如何教學(xué)生畫(huà)好一幅完整的畫(huà)。

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