學(xué)校的教師培訓工作計劃
學(xué)校的教師培訓工作計劃
一、指導思想
根據區教體局關(guān)于教師培訓意見(jiàn)精神，以“多彩教育”的理念為指導，樹(shù)立“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”意識，結合我校教育教學(xué)實(shí)際和師資情況，著(zhù)力提高我校教師的整體素質(zhì)、適應當前課改發(fā)展與推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，以學(xué)習提高為宗旨，以活動(dòng)評比為手段，堅持面向全體教師，立足校本培訓，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，努力提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
二、培訓目標
1、在培訓范圍內的全體教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓，特別是進(jìn)行五步六動(dòng)教學(xué)模式的推廣應用研究，使教師整體素質(zhì)明顯提高，適應實(shí)施課堂改革的需要。
2、建立以教研組為單位的研究體，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結，在教學(xué)實(shí)踐與探索中不斷提升教師的教育教學(xué)能力。
2、選拔部分骨干教師外出培訓、學(xué)習，不斷提升他們的教學(xué)品位，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用。
4、以薔薇工作室為載體，以青藍結對活動(dòng)為紐帶，做好新教師的培養工作，使新教師盡快適應我校教育教學(xué)工作，為我校的發(fā)展積蓄力量。
三、主要工作
�。ㄒ唬┲鸩綄�(shí)現培訓規范化管理
本學(xué)期，我校的培訓要加強層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負其責。培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，校長(cháng)是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓執行層，教導處的主要職責是在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：
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�、趲熧Y隊伍建設；
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�、輽n案建設；
三是教研組備課組基礎層，組長(cháng)主要職責是：
�、賱�(dòng)員組織本組教師參加培訓；
�、谥鞒忠越M為單位的教科研和集體備課活動(dòng)。
�。ǘ┨剿鹘處煂�(zhuān)業(yè)化成長(cháng)途徑
1、以教育博客為平臺，加強教師自我反思。結合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗，利用學(xué)�，F有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評課，全過(guò)程地研究、反思、改進(jìn)。通過(guò)教育博客這一平臺，強調內省式反思、交流式反思、學(xué)習式反思、研究式反思的方法運用，引導教師以教學(xué)后記、反思日記、成長(cháng)自傳、觀(guān)摩交流、理論對照等形式加強教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。
2、教師集體同伴互助。本學(xué)期突出引導教師展開(kāi)互助的三類(lèi)形式：對話(huà)、協(xié)作、幫助。針對我校新教師較多的實(shí)際情況，學(xué)校以薔薇工作室為載體，為青年教師創(chuàng )造必要的條件，使新任教師盡快適應和勝任教學(xué)崗位，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高。
3、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，切實(shí)做到請進(jìn)走，走出去。聘請教育專(zhuān)家、教研員、校內外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，以“外請內招”的形式積極開(kāi)展學(xué)術(shù)專(zhuān)題報告、理論學(xué)習輔導講座、教學(xué)現場(chǎng)指導活動(dòng)，學(xué)校指定各科教師閱讀《新課程標準》，同時(shí)加強教師自學(xué)理論、獨立思考，規定每位教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。
4、加強教師讀書(shū)學(xué)習。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想�！弊x書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。我校積極鼓勵老師讀書(shū)。首先，鼓勵老師積極利用學(xué)校圖書(shū)室資源，加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習。其次，鼓勵老師學(xué)習新課標，通過(guò)記業(yè)務(wù)學(xué)習筆記、基本功大賽、賽課等形式，促進(jìn)新標課學(xué)習，提升教師素質(zhì)。
�。ㄈ┩怀鰞深�(lèi)教師的針對性培訓
1、加強骨干教師隊伍的使用和培訓。培訓重點(diǎn)首先是思想政治素質(zhì)，同時(shí)在業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，完善骨干教師考核機制，并以此為基礎，充分發(fā)揮本校實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，充分發(fā)揮他們在教育教學(xué)中的作用，展示其示范輻射作用，充分調動(dòng)教師工作的積極性。
2、以青藍師徒結對活動(dòng)為抓手，提高青年教師的組課能力。學(xué)校為青年教師創(chuàng )造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識；加強“師帶徒”活動(dòng)和“名師臨摹”活動(dòng)，以學(xué)科骨干教師資源共享帶動(dòng)其他教師共同提高。
四、培訓措施
1、建立組織機構，提高認識。建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，把培訓工作擺到日程上來(lái)，提高學(xué)校教師的認識，自覺(jué)參加培訓。
2、通過(guò)各種競賽活動(dòng)及獎勵措施，鼓勵廣大教師積極參與，提高培訓質(zhì)量。
3、建立學(xué)習督察制度，加強對理論學(xué)習的督促檢查，不能走過(guò)場(chǎng)、玩花樣、搞形式、不加重教師負擔，確保學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。
4、加強過(guò)程管理，建立教師師徒結對資料，完善教師個(gè)人成長(cháng)檔案，為考核提供依據，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個(gè)人培訓檔案。
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