People Description英語(yǔ)教學(xué)反思
People Description英語(yǔ)教學(xué)反思
《People Description》教學(xué)反思
這是一節以人物描寫(xiě)為話(huà)題的拓展寫(xiě)作課，目的在于將四年級上下冊關(guān)于人物描寫(xiě)的詞匯和句型進(jìn)行歸納總結，在口頭描述的基礎上能都達到文字輸出的目的。由于四年級還沒(méi)有寫(xiě)作的要求，所以要大量 的文字輸出還是有一定的難度，這就需要學(xué)生對口頭的輸出非常熟練。在課程設計上，前面通過(guò)大量的聽(tīng)說(shuō)以及閱讀操練，為后面的寫(xiě)作做準備，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現還存在以下問(wèn)題：
1、課程結構不夠清晰：課程的結構大致可以分為熱身——呈現——操練——鞏固，從詞到句再到篇章，但是由于我的設計是以話(huà)題為線(xiàn)索，將句型按照話(huà)題和難度進(jìn)行分類(lèi)，所以就出現了操練完前面幾個(gè)句子再操練單詞的情況，這樣就顯得課程的結構比較混亂。
2、難度設計偏大：本節課我的語(yǔ)言技能目標是要能運用8個(gè)句子對人物進(jìn)行描寫(xiě)，這對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，難度還是有些偏大，在脫離了老師的引導和句型結構的提示的情況下，很多學(xué)生不能獨立完成寫(xiě)句子的任務(wù)，所以在難度上可以做適當調整。
3、重要語(yǔ)法點(diǎn)不夠突出：本節課的句型中涉及到第三人稱(chēng)單數looks和現在進(jìn)行時(shí)的結構，這兩個(gè)學(xué)生的易錯點(diǎn)在本節課中不夠重點(diǎn)突出，導致后面學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候出錯率很高，還包括冠詞an的用法，也很容易出錯，這里需要再多花時(shí)間復習鞏固。
4、學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間過(guò)少：這節課最重要的問(wèn)題就在于教師的引導過(guò)多，學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、自主學(xué)習的時(shí)間太少，所以課堂氣氛顯得過(guò)于沉悶，雖然情景設計的比較有趣，但沒(méi)有最大限度的調動(dòng)起學(xué)生的積極性�？梢越o學(xué)生更多開(kāi)口說(shuō)的機會(huì )，單獨說(shuō)，小組內說(shuō)，讓學(xué)生現在口頭上能對句型運用自如，才能在寫(xiě)作的時(shí)候更加流暢。
作為一節寫(xiě)作拓展課，能在情景中運用學(xué)生感興趣的人物來(lái)調動(dòng)學(xué)生的參與熱情，但是沒(méi)有真正放手給學(xué)生自主的去歸納總結，而是一直牽引著(zhù)學(xué)生按照老師設計的思路走，這樣的學(xué)習效果并不好，另外小組合作學(xué)習的實(shí)踐也不多，以后可以重點(diǎn)在這方面加強。
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