語(yǔ)文《看書(shū)》教案
語(yǔ)文《看書(shū)》教案
【內容簡(jiǎn)析】
這是一首兒童詩(shī)，寫(xiě)“我”和爸爸、媽媽在看書(shū)。課文有兩幅插圖，與課文內容一致，有助于學(xué)生理解課文。
【設計理念】
本課教學(xué)設計力求體現自主、合作、探究的方式，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
【教學(xué)目標】
1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。
2．會(huì )認“本、像、著(zhù)、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“又、手、書(shū)、本”四個(gè)字。
3．培養學(xué)生[此文轉于網(wǎng)]從小愛(ài)看書(shū)的好習慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導學(xué)生掌握“手、書(shū)”兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
【教具準備】
課文插圖、錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣引入
1．拿出各種各樣的書(shū)，激發(fā)學(xué)生：你看過(guò)這些書(shū)嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書(shū)？誰(shuí)來(lái)告訴老師？
2．告訴學(xué)生：讀書(shū)的好處很多，今天，我們也來(lái)學(xué)習以《看書(shū)》做題目的課文。
板書(shū)“看書(shū)”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、整體感知
1．自由讀課文，遇到不認識的字拼讀一下，拼讀準確了，再往下讀。
2．再讀課文，一邊讀，一邊畫(huà)出生字詞，讀得不好的可請教同學(xué)，或者問(wèn)問(wèn)老師。
3．同桌互相檢查。（同桌互當小老師，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正讀音。）
4．出示生字卡片，檢查認讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)。
5．指名分節讀課文，看誰(shuí)讀得正確。并想想：文中寫(xiě)了誰(shuí)在看書(shū)？
三、看圖學(xué)句
�。ㄒ唬┳x第一節課文。
1．看圖一：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著(zhù)什么？
2．他們手上的書(shū)像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫(xiě)的，看誰(shuí)找得最快。
3．指導朗讀。
師：看他們讀得多認真��！你們能這么認真地讀書(shū)嗎？
�。�1）自由練習讀。先一句一句地讀好，再連起來(lái)讀。
�。�2）小組互讀，看誰(shuí)讀得好。
�。�3）老師范讀，學(xué)生評一下老師，說(shuō)說(shuō)老師讀得好不好。
�。�4）表演讀，看誰(shuí)最勇敢，讀得好。
�。�5）練習背誦第一節課文。
�。ǘ┳x第二節課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰(shuí)來(lái)描述一下？
2．自由讀第二節，說(shuō)說(shuō)爸爸、媽媽和“我”的書(shū)各是怎樣的。畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。
3．指導朗讀。
�。�1）指名讀，讀后評價(jià)。
�。�2）聽(tīng)錄音（或師范讀），聽(tīng)清楚別人是怎樣讀的。
�。�3）自由練習讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)。
�。�4）比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
�。�5）讀句子，說(shuō)句子。
爸爸看_______書(shū)，媽媽看_______書(shū)，我看_______。我的書(shū)_______。
�。�6）背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過(guò)什么書(shū)？你的書(shū)好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫(xiě)字
1．再讀課文，把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。
2．重點(diǎn)指導“手”“書(shū)”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習，再指導。
六、教師總結
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