《散步》的語(yǔ)文教案

《散步》的語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標：

　　1．整體感知課文內容，理解文章的人性美。

　　2、有感情地朗讀課文，品味文章生機蓬勃的意境美。。

　　3、學(xué)習尊老愛(ài)幼的傳統美德。

　　一、播放歌曲《吉祥三寶》，導入新課：

　　聽(tīng)著(zhù)這溫馨甜美的音樂(lè )，我想同學(xué)們一定會(huì )想到溫暖的家。我想問(wèn)問(wèn)大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？

　　看來(lái)一家人在一起真是其樂(lè )融融的�，F在讓我們來(lái)看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。

　　二、讀文生情、整體感知

　　輕聲朗讀，思考：

　�。�1）文中寫(xiě)了一件什么事？

　�。�2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？

　　三、品讀課文、探究主旨

　　1、朗讀課文1-4段：

　�。�1）、問(wèn)題探究：“我”決定出來(lái)散步的原因是什么？

　�。�2）、情景設想：第2自然段說(shuō)“母親本不愿出來(lái)的”，假設你是文中的“我”，你準備怎樣勸說(shuō)呢？（要求以?xún)鹤拥目谖�，結合課文內容來(lái)說(shuō)。）

　　2、輕聲朗讀5-7段，思考下列問(wèn)題：

　　A、散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？

　　B、“我”是怎么解決的？

　　C、結果又是如何？

　　D、假如你有一束花，你最想送給文中的哪一個(gè)？為什么？

　　3、讀第8自然段，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　A、深情朗讀

　　B、問(wèn)題探究：

　�。�1）、課文最后一句說(shuō)：“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細。”為何要慢慢地，穩穩地，走得那么仔細？

　�。�2）、如何理解“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”這句話(huà)？

　　四、涵泳入理品味探究（默、朗結合，品味意境）

　�。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、短小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具特色。）

　　1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？

　�、诘�4段：田野、新綠、嫩芽、冬水

　　第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘（“粼、鱗”、）

　　2、思考：①從中你感悟到了什么樣的意境和哲理?

　　意境：蓬勃的生機、春天的召喚——哲理：珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活

　　五、賞讀入心拓展運用

　　抒寫(xiě)親情：發(fā)短信給至親

　　看到這一家人溫馨和諧、互敬互愛(ài)的場(chǎng)面，想必同學(xué)們心中也撥起了感情

　　弦，心中也有千言萬(wàn)語(yǔ)想對親人傾訴。請寫(xiě)一段50字左右的溫馨短語(yǔ)，把它發(fā)給你的親人。

　　六、小結。

　　七、布置作業(yè)：

　　親情無(wú)處不在，它在我們每個(gè)人的家中，更在我們每個(gè)人的心中。請你從生活中的小事著(zhù)手，以“親情”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

　　板書(shū)設計：

　　人物：母親、我、妻子、兒子

　　“我”委屈兒子——孝順（尊老）

　　人到中年

　　事件：散步——分歧——解決

　　承前啟后

　　母親依從孫子——滋愛(ài)（愛(ài)幼）

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