魔術(shù)牌教案
魔術(shù)牌教案
中班的孩子活波好動(dòng)，中班的孩子愛(ài)玩、想玩、會(huì )玩，中班的孩子會(huì )合作，設規則，中班的孩子有著(zhù)自己喜歡的區域活動(dòng)與游戲�！澳g(shù)牌”是我們班孩子自己起的名字，參與他們的益智區，給我感受最深的就是他們所謂的“魔術(shù)牌”（非結構性材料），所以迫不及待地想與所有人分享我們小魔術(shù)師的精華。
玩法一：比大�。ˋ——10）
這是孩子們最容易掌握和操作的一種玩法，可以獨自游戲、比較，也可以?xún)扇嘶騼扇艘陨瞎餐螒�，大家把牌扣在桌子上，每人抽一張，比大小�？此坪?jiǎn)單的游戲，但孩子們會(huì )演繹的很豐富，他們自己制定規則，分配角色，并有不同的情節。
玩法二：找朋友（A——10）
我們班的孩子在進(jìn)行了相鄰數、單雙數的數學(xué)活動(dòng)后，自己設計的新游戲。相鄰數：把黑、紅、梅、方分好類(lèi)，四個(gè)小朋友一人拿一種花，一個(gè)小朋友先選擇一張牌，如：３，另外三個(gè)小朋友就拿出３的好朋友，４和５，比比誰(shuí)最快。最快的那個(gè)小朋友可以開(kāi)始先出數字。單雙數，以桌子兩邊為界，單數回單數的家找朋友，雙數回雙數的家找朋友。
玩法三：給牌分家
可以有兩種分法，按花色分，按數字分。
玩法四：給牌排隊
按同一花色排隊，練習十以?xún)鹊臄禂岛托驍怠?/p>
玩法五：看誰(shuí)記憶好
把牌無(wú)順序的擺放，然后由魔術(shù)師把牌扣過(guò)來(lái)，大家說(shuō)說(shuō)都是什么牌，說(shuō)對了魔術(shù)師就可以把牌翻過(guò)來(lái)，并給予獎勵。
玩法六：自制牌
根據撲克牌的順序和內容，自己選擇喜歡的圖案自制牌。這是有個(gè)孩子想的，因為我們的牌在操作時(shí)不易保護，有的已經(jīng)出現殘缺，所以就有幼兒提出自制，這個(gè)難度稍微大了一些，因為關(guān)于牌的圖案排版不好掌握，老師應該主動(dòng)參與，與幼兒一起來(lái)完成。
玩法七：火車(chē)接龍
數學(xué)接龍：由一個(gè)孩子拿出一張牌，由其他孩子按順序從手中找出接應的牌，依次接龍，如２——３——４……；順序接龍，就是找規律，由一個(gè)幼兒選擇三到四張牌，自己選擇是正面還是反面，后面的幼兒按這個(gè)順序找規律，繼續接龍。
玩法八：多米諾紙牌
這是我在《絕對挑戰》上看到的一個(gè)游戲，我覺(jué)得很有意思，就是把撲克牌一張張對折起來(lái)，然后就像積木區和多米諾股牌類(lèi)似一張張往上搭建，結果與我們班的孩子一分享，果然他們的興趣非常大，一起討論怎樣才可以搭的越高，于是給這樣的玩法起名叫“多米諾紙牌”。這樣的玩法不但可以培養幼兒的注意力，合作意識，可以鞏固數學(xué)方面的數數，目測高矮等數概念方面的認知，還可以在游戲的過(guò)程中感受“力”，感受紙牌是怎么受力而搭建起來(lái)的，怎樣的受力可以搭的更高等。我們班的孩子還提出了非�？少F的意見(jiàn)，就是把這個(gè)牌換上更好看的顏色和花色就更漂亮了，于是我們開(kāi)始自己制作我們的好看的多米諾紙牌。
我們的魔術(shù)牌還在變化之中，我想新的玩法肯定還會(huì )在誕生的，不同孩子來(lái)操作，就會(huì )有不同收獲，我想很多的老師已經(jīng)有比我更多的經(jīng)驗和玩法，希望可以有互相交流的機會(huì )。我只是想與大家分享我的收獲，這一切的快樂(lè )都是孩子們給我的，和他們每一次游戲和活動(dòng)，都是我最快樂(lè )的時(shí)刻，慶幸自己可以這樣的幸福下去，做自己喜歡的工作，和自己喜歡的孩子們在一起。
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