離子反應教學(xué)的反思
離子反應教學(xué)的反思
《離子反應》是一節概念教學(xué)課，對于教學(xué)要求中的強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的概念進(jìn)行教學(xué)。我認為概念是化學(xué)學(xué)習中一種應用標準，當遇到概念時(shí)如何對概念進(jìn)行分析，怎樣準確的理解概念并學(xué)會(huì )如何應用是學(xué)生在學(xué)習生涯中需要掌握的學(xué)習方法和能力。
這節課的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是對強弱電解質(zhì)的理解，還有一個(gè)是離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)，難點(diǎn)為強電解質(zhì)的拆分問(wèn)題。為了便于學(xué)生的理解，本課從電離方程式作為切入點(diǎn)，使學(xué)生對物質(zhì)在溶液中的存在形式，借助溶液中離子的微觀(guān)圖過(guò)渡到溶液中實(shí)際參加反應的離子，從而理解離子反應進(jìn)行的本質(zhì)。通過(guò)分析碳酸鈉與鹽酸反應的化學(xué)反應方程式入手，介紹了以“寫(xiě)—拆—刪—查”四步走的方式來(lái)分析解說(shuō)離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)方法。同時(shí)將哪些物質(zhì)要拆，哪些物質(zhì)不用拆的問(wèn)題對學(xué)生做了歸納，使他們的知識點(diǎn)有一個(gè)小結。最后采用實(shí)際離子方程式講述了離子方程式正確與否的判斷方法，并對有關(guān)的問(wèn)題做了總結。
本課教學(xué)在學(xué)生原有的知識結構上進(jìn)行教學(xué)設計。但教學(xué)過(guò)程中存在一些不足之處，比如我將一個(gè)要拆的概念使用了不恰當的話(huà)語(yǔ)說(shuō)成了“完全電離的強電解質(zhì)”是要拆的，應該為“可溶性的強電解質(zhì)”是要拆的，課后已經(jīng)向學(xué)生做了更正。雖然課堂上已經(jīng)把教學(xué)計劃完成，但課中好像留給學(xué)生繼續發(fā)展的空間不夠充分，可互動(dòng)的項目可有所增加，與實(shí)際生活中的應用聯(lián)系不夠緊密，這些問(wèn)題有待在以后的教學(xué)過(guò)程中逐步改善。多思考如何引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，立足學(xué)生的主題地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂的有效性。
【離子反應教學(xué)的反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19